2019年高中寒假語(yǔ)文背誦復(fù)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》

2019-02-14 17:45:22 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2019年高中寒假語(yǔ)文背誦復(fù)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》(一)

　　【文本】

　　念奴嬌·赤壁懷古

　　蘇軾

　　大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

　　遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜(也作檣櫓)灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一尊還酹江月。

　　【文學(xué)常識(shí)】

　　蘇軾，字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡，眉州眉山(今屬四川省眉山市)人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。元豐三年(1080年)，因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州團(tuán)練副使。宋高宗時(shí)追贈(zèng)太師，謚號(hào)“文忠”。

　　蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在詩(shī)、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一;其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”;其詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”。蘇軾亦善書，為“宋四家”之一;工于畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。

　　1.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是(　　)

　　A.大部分詞調(diào)分成兩段，甚至三段、四段，分別稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。段在詞中又叫“片”或“闋”。一首詞的上下兩段分別稱上下片或上下闋。

　　B.從晚唐五代到宋的溫庭筠、晏殊、秦觀、蘇軾、李清照等一系列詞壇名家的詞風(fēng)雖不無(wú)差別，各有擅長(zhǎng)，但大體上可歸諸婉約范疇。

　　C.婉約詞風(fēng)，其內(nèi)容主要是寫男女情愛(ài)，離情別緒，傷春悲秋，光景流連;其形式大都婉麗柔美，含蓄蘊(yùn)藉，情景交融，聲調(diào)和諧。

　　D.蘇軾，北宋文學(xué)家，為“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，其詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后世影響很大。

　　〖答案〗B(把“蘇軾”去掉。蘇軾屬豪放派，其余屬于婉約派。)

　　【閱讀理解】

　　1.“大江東去，”的“去”，寫出________的氣勢(shì);“千古風(fēng)流人物”的“千古”，揭示________的時(shí)間，________的人物;“浪淘盡”，把上句和下句________，表現(xiàn)出歷史上眾多的風(fēng)流人物都隨著________、________而消逝了，從而創(chuàng)造出________的意境，在________之中也流露了一絲________的情感。

　　〖答案〗大江滾滾東流流向極遠(yuǎn),悠久,眾多,關(guān)聯(lián)起來(lái),江水的滾滾東流,時(shí)光的不停流逝,開(kāi)闊深遠(yuǎn),慷慨豪放,悲壯蒼涼

　　2.“三國(guó)周郎赤壁”，說(shuō)的是________。在這之前特地加上“人道是”，表明這里是根據(jù)________的說(shuō)法，權(quán)把________當(dāng)作________。

　　〖答案〗三國(guó)時(shí)期周瑜破曹的赤壁,當(dāng)?shù)厝?黃州附近的赤鼻磯,當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場(chǎng)

　　3.“遙想公瑾當(dāng)年”和“雄姿英發(fā)”之間，特地加上“小喬初嫁了”，是以________，表現(xiàn)周瑜當(dāng)年的________。

　　〖答案〗美人襯托英雄,春風(fēng)得意、英氣煥發(fā)、雄杰氣概

　　4.作者是如何描繪赤壁風(fēng)景的?運(yùn)用了哪些修辭手法?有何作用?(4分)

　　〖答案〗　①風(fēng)景：“江山如畫”——亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。②修辭手法：夸張、擬人、比喻。③作用：以赤壁風(fēng)景勾勒古戰(zhàn)場(chǎng)景象，以險(xiǎn)要之勢(shì)，暗寫赤壁之戰(zhàn)的激烈程度。

　　5.“千古風(fēng)流人物”與“一時(shí)多少豪杰”的內(nèi)涵有什么不同?(4分)

　　〖答案〗以“千古風(fēng)流人物”烘托赤壁之戰(zhàn)中的英雄豪杰，再以這些英雄豪杰烘托周瑜。

　　6.詞中抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(4分)

　　〖答案〗表達(dá)了對(duì)古代英雄的敬仰之情，也寫出了自己壯志難酬的郁悶心情。

　　7.試分析“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這幾句詞在景物描寫上的表現(xiàn)力量。

　　〖答案〗以“亂”修飾“穿空”之“石”，表現(xiàn)出巖峰錯(cuò)列，直插云霄的態(tài)勢(shì);以“驚”修飾“拍岸”之“濤”表現(xiàn)出拍擊江岸的波濤洶涌奔騰;“卷起千堆雪”，“卷起”這個(gè)動(dòng)詞，“千堆雪”這個(gè)比喻，形象地表現(xiàn)出洶涌的波濤猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。這幾句詩(shī)表現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗奇險(xiǎn)，體現(xiàn)了詞人神馳赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的心情。

　　8.蘇軾為什么自譏“多情”，并且說(shuō)“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”?

　　〖答案〗蘇軾神馳當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場(chǎng)，傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，渴望像周瑜那樣建功立業(yè)。但周瑜三十四歲就破曹操，立大功，他年已四十有七，卻事業(yè)無(wú)成;所以自譏“多情”——傾慕周瑜，渴望建功。這自我譏笑當(dāng)中，包含著濃重的歲月蹉跎、壯志難酬的苦澀心情。“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”，則更是在坎坷遭際中的強(qiáng)自排遣，在消極情調(diào)之中也包含有報(bào)國(guó)無(wú)路的感慨。

　　9.這首詞塑造了詞人自身什么樣的形象?創(chuàng)造了什么樣的意境，抒發(fā)了什么樣的感情?

　　〖答案〗這首詞塑造了詞人立足萬(wàn)里長(zhǎng)江岸上，面對(duì)古代戰(zhàn)場(chǎng)，傾慕周瑜偉業(yè)，慨嘆自己事業(yè)無(wú)成的形象。創(chuàng)造出開(kāi)闊深沉、壯麗奇險(xiǎn)的意境，抒發(fā)了渴望建功立業(yè)而不可得的抑郁感情。

　　10.從下列說(shuō)法中選出不正確的一項(xiàng)(　　)

　　A.“大江東去”中的“大江”指長(zhǎng)江。

　　B.“故國(guó)神游”一句中，“故國(guó)”指舊國(guó)，舊地，這里指當(dāng)年赤壁戰(zhàn)場(chǎng)。

　　C.“卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”兩句都運(yùn)用了比喻修辭格。

　　D.“羽扇”“綸巾”都是古代儒將的裝束。

　　〖答案〗 C(C“檣櫓”不是比喻，是借代的修辭手法)

　　11.對(duì)開(kāi)頭三句分析正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A.是虛寫。“大江東去”比喻千古歷史，如同水里淘金一樣，較后沉淀出歷史人物。

　　B.是實(shí)寫。寫出東去的長(zhǎng)江，波濤沖刷，不見(jiàn)一絲舊跡，只有一些優(yōu)秀人物還留在人間的傳說(shuō)中。

　　C.從大處著筆，虛實(shí)結(jié)合，不僅給人以很好的的視聽(tīng)效果，寫盡雄偉壯闊的長(zhǎng)江氣勢(shì)，而且化空間為時(shí)間，從具體有形的長(zhǎng)江，寫到抽象的歷史長(zhǎng)河;從對(duì)自然偉力的驚嘆轉(zhuǎn)到對(duì)歷史英雄的羨嘆。

　　D.概括寫。概括長(zhǎng)江的總體氣象，用比喻概括整個(gè)人類歷史。

　　〖答案〗C

　　12.對(duì)“亂石穿空”三句理解分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)

　　A.一個(gè)“穿”字，突現(xiàn)了山崖“刺破青天鍔未殘”的氣勢(shì)。

　　B.“拍”不僅給人大浪撞擊大石的視覺(jué)形象，還給人以撞擊的聽(tīng)覺(jué)效果。

　　C.“卷”字用擬人手法，展現(xiàn)出波濤翻卷動(dòng)蕩之貌，寫出浪花激濺之狀。

　　D一個(gè)“驚”字既寫出波濤之氣勢(shì)，更寫出波濤給人的感覺(jué)。

　　〖答案〗 C(“卷”并非擬人手法。)

　　13.“遙想公瑾當(dāng)年”句中“遙想”一詞統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容是(　　)

　　A.小喬初嫁了。 B.小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

　　C.小喬……羽扇綸巾。 D.小喬……檣櫓灰飛煙滅。

　　〖答案〗D

　　14.對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的理解欠妥的一項(xiàng)是(　　)

　　A.“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”開(kāi)頭幾句，寫得氣勢(shì)磅礴。作者從眼前滾滾東去的長(zhǎng)江寫起，聯(lián)想到歷史就如一條流淌千古的長(zhǎng)河，有多少風(fēng)流人物，都被歷史長(zhǎng)河的波濤所淘盡。

　　B.“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”這三句正面描寫赤壁的景色，歷來(lái)為人所稱道。“穿”“拍”“卷”三個(gè)動(dòng)詞，非常富有表現(xiàn)力，形象地傳達(dá)了赤壁兩岸懸崖絕壁、直插云霄的形態(tài)，驚濤拍岸所發(fā)出巨大的濤聲，以及像千堆雪一樣洶涌的波濤的情狀。寥寥13字，繪聲、繪形、繪色，寫出了赤壁壯麗的景色。

　　C.“江山如畫，一時(shí)多少豪杰。”這兩句中，“江山如畫”是對(duì)前面寫景的總結(jié)，“一時(shí)多少豪杰”既是對(duì)前面“千古風(fēng)流人物”的照應(yīng)，也為下闋寫周瑜張本。

　　D.詞的下闋通過(guò)對(duì)周瑜的回想，表達(dá)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的感情。但在詞的較后，詩(shī)人得出人生如夢(mèng)的感慨，不如及時(shí)行樂(lè)，因而覺(jué)得前面的感想是多余的，是自尋煩惱。

　　〖答案〗D(詩(shī)人較后的感慨，實(shí)質(zhì)上是一種無(wú)可奈何，因而D項(xiàng)理解欠妥)

　　15.對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)

　　A.蘇軾善于以歷史為詞，拓寬了題材，擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)范圍，提高了詞的意境，且一掃以前文人詞的柔弱氣息，為詞壇注入了新鮮血液，開(kāi)創(chuàng)了豪放派的先河。這首詞便是明證。

　　B.蘇軾素有抱負(fù)，卻在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中屢遭貶斥，甚至險(xiǎn)遭殺身之禍，其內(nèi)心的苦悶可想而知，因而將夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。——這首著名的詞作正是如此，他借詠史，抒寫出了郁積胸中的塊壘。

　　C.詞人將寫景、詠史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交織。且全詞文脈相承，又各有重點(diǎn)：上闋由壯麗的赤壁，聯(lián)想到古代英雄;下闋則抒發(fā)向往英雄與自己壯志未酬的感嘆。

　　D.本詞為蘇軾的代表作，其豪放風(fēng)格，從兩個(gè)側(cè)面透射出來(lái)：一是著意對(duì)赤壁景物的描摹，將江山之勝與詠古之情融為一體;二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那樣為國(guó)建功立業(yè)的豪情。

　　〖答案〗D(本項(xiàng)的評(píng)價(jià)，不足以全部概括本詞豪放風(fēng)格的全貌，況且對(duì)“把酒祭江”情節(jié)的評(píng)價(jià)也錯(cuò)誤。“把酒祭江”有兩個(gè)含義：一則表達(dá)詞人壯志難酬的郁悶;二則呼應(yīng)開(kāi)篇，表現(xiàn)對(duì)古代英雄的仰慕。)

　　16.對(duì)下面這段話的理解不正確的一項(xiàng)是(　　)

　　東坡在玉堂(官署名)日，有幕士善歌，因問(wèn)：“我詞何如柳七(即柳永)?”對(duì)曰：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?rsquo;;學(xué)士(指蘇軾)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。”東坡為之絕倒(笑得直不起身子)。

　　A.這位幕士給柳詞和蘇詞選擇了不同的歌者和不同的伴奏樂(lè)器，意味著他們的詞有不同的藝術(shù)風(fēng)格，適合于不同的審美要求和審美品味。柳詞婉約，適于表達(dá)纏綿深婉之情，非女孩持紅牙板不能;蘇詞豪放，適于表達(dá)豪放激越之情。兩者交換就不協(xié)調(diào)。

　　B.幕士用“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;“大江東去”分別代表柳詞和蘇詞，很是恰當(dāng)。因?yàn)椋@兩句都是各自所在的詞里較能反映作者藝術(shù)風(fēng)格的句子。“楊柳”句反映了作者的離情別緒，“大江”句表現(xiàn)了長(zhǎng)江的雄渾氣勢(shì)，襯托了英雄人物。

　　C.這兩句都是經(jīng)典的意象。“楊柳”句中，楊柳關(guān)乎送別，殘?jiān)铝钊讼肫鹑碎g的不圓，清晨的風(fēng)給人以清寒之感，使詞人更加回味與情人在一起的溫馨。三者在一起，構(gòu)成了較能觸動(dòng)人的離愁的凄清畫面;“大江”句則以其亙古流淌的歷史感和雄渾磅礴的氣勢(shì)，象征著英雄壯美的人生和在歷史長(zhǎng)河中的地位。

　　D.幕士的話中含有兩種風(fēng)格中推崇豪放派的傾向，所以，蘇軾才為之絕倒。豪放派詞人在生活中也確實(shí)是具有英雄氣質(zhì)的人。

　　〖答案〗D(恰恰相反，幕士的話中倒是多少帶有對(duì)蘇軾的揶揄，因?yàn)樵~是從脂粉中成長(zhǎng)起來(lái)的，柳永那樣的婉約詞在當(dāng)時(shí)倒是正宗，而蘇軾的詞在當(dāng)時(shí)的聲譽(yù)并不如后來(lái)，當(dāng)時(shí)的李清照就對(duì)蘇軾的有過(guò)批評(píng)。

　　2019年高中寒假語(yǔ)文背誦復(fù)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》(二)

　　原文再現(xiàn)

　　大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

　　遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

　　詞句注釋

　�、拍钆珛桑涸~牌名。又名“百字令”“酹江月”等。赤壁：此指黃州赤壁，一名“赤鼻磯”，在今湖北黃岡西。而三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的赤壁，文化界認(rèn)為在今湖北赤壁市蒲圻縣西北。

　�、拼蠼褐搁L(zhǎng)江(古時(shí)“江”特指長(zhǎng)江，“河”特指黃河)。

　　⑶淘：沖洗，沖刷。

　�、蕊L(fēng)流人物：瀟灑、倜儻的杰出人物。

　�、晒蕢荆狐S州古老的城堡。

　�、手芾桑褐溉龂�(guó)時(shí)吳國(guó)名將周瑜，字公瑾，少年得志，二十四為中郎將，掌管東吳重兵，吳中皆呼為“周郎”。下文中的“公瑾”，即指周瑜。

　　⑺雪：比喻浪花。

　　⑻遙想：形容想得很遠(yuǎn);回憶。

　　⑼小喬初嫁了(liǎo)：《三國(guó)志·吳志·周瑜傳》載，周瑜從孫策攻皖，“得橋公兩女，皆國(guó)色也。策自納大橋，瑜納小橋。”喬，本作“橋”。其時(shí)距赤壁之戰(zhàn)已經(jīng)十年，此處言“初嫁”，是言其少年得意，倜儻風(fēng)流。

　　⑽雄姿英發(fā)(fā)：謂周瑜體貌不凡，言談卓絕。英發(fā)，談吐不凡，見(jiàn)識(shí)卓越。

　　⑾羽扇綸(guān)巾：古代儒將的便裝打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。綸巾，青絲制成的頭巾。

　　⑿檣櫓(qiánglǔ)：這里代指曹操的水軍戰(zhàn)船。檣，掛帆的桅桿。櫓，一種搖船的槳。“檣櫓”一作“強(qiáng)虜”，又作“檣虜”，又作“狂虜”。《宋集珍本叢刊》之《東坡樂(lè)府》，元延佑刻本，作“強(qiáng)虜”。延佑本原藏楊氏海源閣，歷經(jīng)季振宜、顧廣圻、黃丕烈等名家收藏，卷首有黃丕烈題辭，述其源流甚詳，實(shí)今傳各版之祖。

　�、压蕠�(guó)神游：“神游故國(guó)”的倒文。故國(guó)：這里指故地，當(dāng)年的赤壁戰(zhàn)場(chǎng)。神游：于想象、夢(mèng)境中游歷。

　　⒁“多情”二句：“應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”的倒文。華發(fā)(fà)：花白的頭發(fā)。

　　⒂一樽還(huán)酹(lèi)江月：古人祭奠以酒澆在地上祭奠。這里指灑酒酬月，寄托自己的感情。尊：通“樽”，酒杯。

　　作品賞析

　　清代詞論家徐軌謂東坡詞“自有橫槊氣概，固是英雄本色”(《詞苑叢談》卷三)。在《東坡樂(lè)府》中，具有有這種英雄氣格的代表作，首推這篇被譽(yù)為“千古絕唱”的《念奴嬌·赤壁懷古》。這首詞是蘇軾游賞黃岡城外的赤壁(鼻)磯時(shí)寫下的，是北宋詞壇上較為引人注目的作品之一。

　　此詞上闋，先即地寫景，為英雄人物出場(chǎng)鋪墊。開(kāi)篇從滾滾東流的長(zhǎng)江著筆，隨即用“浪淘盡”，把傾注不盡的大江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來(lái)，布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的空間時(shí)間背景。它既使人看到大江的洶涌奔騰，又使人想見(jiàn)風(fēng)流人物的卓犖氣概，更可體味到作者兀立江岸憑吊勝地才人所誘發(fā)的起伏激蕩的心潮，氣魄極大，筆力非凡。接著“故壘”兩句，點(diǎn)出這里是傳說(shuō)中的古代赤壁戰(zhàn)場(chǎng)。在蘇軾寫此詞的八百七十多年前，東吳名將周瑜曾在長(zhǎng)江南岸，指揮了以弱勝?gòu)?qiáng)的赤壁之戰(zhàn)。關(guān)于當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)的具體地點(diǎn)，向來(lái)眾說(shuō)紛紜，東坡在此不過(guò)是聊借懷古以抒感，讀者不必刻舟求劍。“人道是”，下字極有分寸。“周郎赤壁”，既是拍合詞題，又是為下闋緬懷公瑾預(yù)伏一筆。以下“亂石”三句，集中描寫赤壁雄奇壯闊的景物：陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬(wàn)堆澎湃的雪浪。這種從不同角度而又訴諸于不同感覺(jué)的濃墨健筆的生動(dòng)描寫，一掃平庸萎靡的氣氛，把讀者頓時(shí)帶進(jìn)一個(gè)奔馬轟雷、驚心動(dòng)魄的奇險(xiǎn)境界，使人心胸為之開(kāi)擴(kuò)，精神為之振奮。煞拍二句，總束上文，帶起下片。“江山如畫”，這明白精切、脫口而出的贊美，應(yīng)是作者和讀者從以上藝術(shù)地提供的大自然的雄偉畫卷中自然而然地得出的結(jié)論。“地靈人杰”，錦繡山河，必然產(chǎn)生、哺育和吸引無(wú)數(shù)出色的英雄，三國(guó)正是人才輩出的時(shí)代：橫槊賦詩(shī)的曹操，馳馬射虎的孫權(quán)，隆中定策的諸葛亮，足智多謀的周公瑾……真可說(shuō)是“一時(shí)多少豪杰!”

　　上片重在寫景，將時(shí)間與空間的距離緊縮集中到三國(guó)時(shí)代的風(fēng)云人物身上。但蘇軾在眾多的三國(guó)人物中，尤其向往那智破強(qiáng)敵的周瑜，故下片由“遙想”領(lǐng)起五句，集中腕力塑造青年將領(lǐng)周瑜的形象。作者在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上、挑選足以表現(xiàn)人物個(gè)性的素材，經(jīng)過(guò)藝術(shù)集中、提煉和加工，從幾個(gè)方面把人物刻畫得栩栩如生。據(jù)史載，建安三年?yáng)|吳孫策親自迎請(qǐng)二十四歲的周瑜，授予他“建威中郎將”的職銜，并同他一齊攻取皖城。周瑜娶小喬，正在皖城戰(zhàn)役勝利之時(shí)，而后十年他才指揮了有名的赤壁之戰(zhàn)。此處把十年間的事集中到一起，在寫赤壁之戰(zhàn)前，忽插入“小喬初嫁了”這一生活細(xì)節(jié)，以美人烘托英雄，更見(jiàn)出周瑜的豐姿瀟灑、韶華似錦、年輕有為，足以令人艷羨。同時(shí)也使人聯(lián)想到：贏得這次抗曹戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，乃是使東吳據(jù)有江東、發(fā)展勝利形勢(shì)的保證，否則難免出現(xiàn)如杜牧《赤壁》詩(shī)中所寫的“銅雀春深鎖二喬”的嚴(yán)重后果。這可使人意識(shí)到這次戰(zhàn)爭(zhēng)的重要意義。“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”，是從形象儀態(tài)上描寫周瑜束裝儒雅，風(fēng)度翩翩。綸巾，青絲帶頭巾，“葛巾毛扇”，是三國(guó)以來(lái)儒將常有的打扮，著力刻畫其儀容裝束，正反映出作為指揮官的周瑜臨戰(zhàn)瀟灑從容，說(shuō)明他對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)早已成竹在胸、穩(wěn)操勝券。“談笑間、檣櫓灰飛煙滅”，抓住了火攻水戰(zhàn)的特點(diǎn)，精切地概括了整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利場(chǎng)景。據(jù)《三國(guó)志》引《江表傳》，當(dāng)時(shí)周瑜指揮吳軍用輕便戰(zhàn)艦，裝滿燥荻枯柴，浸以魚油，詐稱請(qǐng)降，駛向曹軍，一時(shí)間“火烈風(fēng)猛，往船如箭，飛埃絕爛，燒盡北船。”詞中只用“灰飛煙滅”四字，就將曹軍的慘敗情景形容殆盡。可以想見(jiàn)，在滾滾奔流的大江之上，一位卓異不凡的青年將軍周瑜，談笑自若地指揮水軍，抗御橫江而來(lái)不可一世的強(qiáng)敵，使對(duì)方的萬(wàn)艘舳艫，頓時(shí)化為灰燼，這是何等的氣勢(shì)。如同大宋帝國(guó)的強(qiáng)盛這正是作者所以要緬懷赤壁之戰(zhàn)，并精心塑造導(dǎo)演這一戰(zhàn)爭(zhēng)活劇的中心人物周瑜的思想契機(jī)。

　　然而，眼前的政治現(xiàn)實(shí)和詞人被貶黃州的坎坷處境，卻同他振興王朝的祈望和有志報(bào)國(guó)的壯懷大相抵悟，所以當(dāng)詞人一旦從“神游故國(guó)”跌入現(xiàn)實(shí)，就不免思緒深沉、頓生感慨，而情不自禁地發(fā)出自笑多情、光陰虛擲的嘆惋了。仕路蹭蹬，壯懷莫酬，使詞人過(guò)早地自感蒼老，這同年華方盛即卓有建樹(shù)的周瑜適成對(duì)照。然而人生短暫，不必讓種種“閑愁”縈回于心，還不如放眼大江、舉酒賞月。“一樽還酹江月”，玩味著這言近意遠(yuǎn)的詩(shī)句，一位襟懷超曠、識(shí)度明達(dá)、善于自解自慰的詩(shī)人，仿佛就浮現(xiàn)在讀者眼前。詞的收尾，感情激流忽作一跌宕，猶如在高原闊野中奔涌的江水，偶遇坎谷，略作回旋，隨即繼續(xù)流向曠遠(yuǎn)的前方。這是歷史與現(xiàn)狀，理想與實(shí)際經(jīng)過(guò)尖銳的沖突之后在作者心理上的一種反映，這種感情跌宕，更使讀者感到真實(shí)，從某種意義上說(shuō)，更能引起讀者的思考。

　　詞從總的方面來(lái)看，氣象磅礴，格調(diào)雄渾，高唱入云，其境界之宏大，是少有的。通篇大筆揮灑，卻也襯以諧婉之句，英俊將軍與妙齡美人相映生輝，昂奮豪情與感慨超曠的思緒迭相遞轉(zhuǎn)，做到了莊中含諧，直中有曲。特別是它先進(jìn)次以少有的氣魄和藝術(shù)力量塑造了一個(gè)英氣勃發(fā)的人物形象，透露了作者有志報(bào)國(guó)、壯懷難酬的感慨，為用詞體表達(dá)重大的社會(huì)題材，開(kāi)拓了新的道路，產(chǎn)生了重大影響。據(jù)俞文豹《吹劍錄》記載，當(dāng)時(shí)有人認(rèn)為此詞須關(guān)西大漢手持銅琵琶、鐵綽板進(jìn)行演唱，雖然他們囿于傳統(tǒng)觀念，對(duì)東坡詞新風(fēng)不免微帶譏消，但也從另一方面說(shuō)明，這首詞的出現(xiàn)，對(duì)于仍然盛行纏綿悱惻之調(diào)的北宋詞壇，確有振聾發(fā)聵的作用。

　　問(wèn)題探究

　　蘇軾為什么如此景慕三國(guó)人物，而尤其向往當(dāng)年談笑破敵的周瑜?

　　參考答案

　　蘇軾是覺(jué)察到北宋國(guó)力的軟弱和遼夏軍事政權(quán)的嚴(yán)重威脅的。他自己原本也有一腔報(bào)國(guó)疆場(chǎng)的熱忱。當(dāng)治平元年(1064)秋天，西夏騷擾宋境、殺掠人畜，朝廷點(diǎn)差軍隊(duì)防衛(wèi)邊廷時(shí)，蘇軾就曾寫詩(shī)說(shuō)：

　　廟謨雖不戰(zhàn)，虜意久欺天。

　　千金買戰(zhàn)馬，百寶妝刀環(huán)。

　　山西良家子，錦緣貂裘鮮。

　　何時(shí)逐汝去?與虜試周旋!

　　蘇軾看到對(duì)敵軍進(jìn)逼采取退讓政策，并不能換來(lái)和平。他希望啟己也能跨上戰(zhàn)馬、腰插寶刀，隨著出征的健兒，奔赴抗敵的疆場(chǎng)。蘇軾貶官黃州后，雖然郁憤滿腸，但并未忘懷現(xiàn)實(shí)。在寫《念奴嬌》這首詞的前一年，宋廷曾任命李憲、種諤、高遵裕、劉昌祚、王中正分五路伐夏，由于這些庸懦的將領(lǐng)鉆進(jìn)了夏軍所設(shè)置的堅(jiān)壁清野、誘敵深入的圈套，因而戰(zhàn)役于小勝之后，很快遭到慘敗，損兵折將約近三十萬(wàn)。蘇軾在《與滕達(dá)道書》中說(shuō)：“西事得其詳乎?雖廢棄未忘為國(guó)家慮也。”可見(jiàn)他是時(shí)刻關(guān)心邊廷戰(zhàn)事的。面對(duì)邊疆危機(jī)的加深，目睹宋廷的萎靡庸懦，詞人蘇軾是多么渴望有如三國(guó)那樣稱雄一時(shí)的豪杰人物，來(lái)扭轉(zhuǎn)這很不景氣的現(xiàn)狀啊!這正是作者在這篇詞中，所以要緬懷赤壁之戰(zhàn)，并塑造導(dǎo)演這一戰(zhàn)爭(zhēng)活劇的中心人物周瑜的思想契機(jī)。

　　這首詞的上闋，作者先就地寫景，為英雄人物的登場(chǎng)作好鋪墊。“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”。開(kāi)端從滾滾東流的長(zhǎng)江著筆，布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的空間和時(shí)間背景，氣魄極大。筆力甚豪。接著用“故壘西邊，人道是三國(guó)周郎赤壁”兩句，點(diǎn)出這里是傳說(shuō)中的古代赤壁戰(zhàn)場(chǎng)。隨后集中描寫赤壁戰(zhàn)場(chǎng)雄奇壯闊的景氣：“亂石崩云，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”寫得何等有聲有色!陡立的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸。一望無(wú)際的江面上涌起了千萬(wàn)堆奔騰澎湃的雪浪。這濃墨健毫的生動(dòng)描寫，一掃平庸萎靡的氣氛，把讀者頓時(shí)帶進(jìn)了一個(gè)奔馬轟雷、驚心動(dòng)魄的奇險(xiǎn)境界，使人心胸為之開(kāi)擴(kuò)，精神為之振奮!“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”兩句，總結(jié)上文，帶起下闋。“江山如畫”，這是作者和讀者從以上藝術(shù)地提供的雄偉的大自然的畫卷中自然而然地得出的結(jié)論。“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，祖國(guó)的錦繡河山，必然產(chǎn)生、哺育和吸引無(wú)數(shù)出色的英雄。三國(guó)正是人才輩出的時(shí)代。試想當(dāng)年有橫槊賦詩(shī)的曹操，馳馬射虎的孫權(quán)，隆中定策的諸葛亮，足智多謀的周公瑾……真是“一時(shí)多少豪杰”啊!

　　蘇軾在如此眾多的英雄人物中，尤其向往那智破強(qiáng)敵的周瑜，所以在下闋一開(kāi)端就用六句話集中筆力刻畫周瑜這位杰出人物的英雄形象：

　　“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了。雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”

　　作者在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，挑選表現(xiàn)人物個(gè)性的素材，經(jīng)過(guò)藝術(shù)集中、提煉和加工，把人物寫得栩栩如生。據(jù)史載，建安三年，東吳孫策親自迎請(qǐng)24歲的周瑜，授予他“建威中郎將”的職銜，并同他一齊攻取荊州、皖城。周瑜娶小喬，正在皖城戰(zhàn)役勝利之時(shí)，而后十年他才指揮了有名的赤壁之戰(zhàn)。此處把十年間的事集中到一起，在寫赤壁之戰(zhàn)前，忽插入“小喬初嫁了”一句，這既是用生活細(xì)事烘托周瑜的年輕得意，同時(shí)，也是在向人們暗示：贏得這次抗曹戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，方能使東吳保有江東，發(fā)展勝利形勢(shì)。否則難免出現(xiàn)如詩(shī)人杜牧所寫的“銅雀春深鎖二喬”的嚴(yán)重后果。這就強(qiáng)調(diào)了這次戰(zhàn)爭(zhēng)的重要意義。“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”，是從形象上描寫周瑜的束裝儒雅、儀態(tài)從容，反映了他對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)成竹在胸、穩(wěn)操勝券。《三國(guó)志·蜀志》說(shuō)諸葛亮同司馬懿交戰(zhàn)時(shí)，“葛巾毛扇，指麾三軍”，這里移用來(lái)塑造周瑜，使其形象更為豐滿。“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”這一句，抓住了火攻水戰(zhàn)的特點(diǎn)，集中地概括了這次戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利過(guò)程。據(jù)《江表傳》，當(dāng)時(shí)吳軍用輕便戰(zhàn)艦，裝滿燥荻枯柴，灌以魚油，詐稱請(qǐng)降，駛向曹軍，“同時(shí)發(fā)火，火烈風(fēng)猛，往船如箭，飛埃絕爛，燒盡北船”。詞中只用“灰飛煙滅”四字，就將曹軍的慘敗情景形容殆盡。試看，在滾滾奔流的大江之上，一位雄姿英發(fā)的青年將軍周瑜，談笑自若地指揮水軍，抗御橫江而來(lái)不可一世的強(qiáng)敵，使對(duì)方的萬(wàn)艘舳艫，頓時(shí)化為灰燼，這是何等的氣勢(shì)!何等的藝術(shù)腕力!

　　2019年高中寒假語(yǔ)文背誦復(fù)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》(三)

　　永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》教案

　　教學(xué)目的：

　　1、進(jìn)一步了解豪放派詞的特點(diǎn)，體會(huì)辛棄疾與蘇軾豪放詞風(fēng)的異同。

　　2、理解文中用典的作用，體味作者借古事抒發(fā)出的抗金救國(guó)，收復(fù)中原的熱切愿望及愿望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶心情，以及對(duì)統(tǒng)治者屈辱求和，用人不當(dāng)?shù)膽嵏拧?/p>

　　教學(xué)設(shè)想

　　1、注意誦讀，從自由讀到范讀，再齊讀，引導(dǎo)孩子設(shè)身處地地“讀”課文，從讀中感受作者激憤沉郁的豪放詞風(fēng)。

　　2、注意比較，比較蘇辛豪放詞風(fēng)的差異。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》

　　1、檢查背誦

　　2、指名孩子回答：作者在詞中描寫赤壁景象，有什么特點(diǎn)?有什么作用?

　　赤壁之景，顯得雄偉驚駭，既烘托了當(dāng)年古戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)斗之激烈，又有力地襯托了英雄人物。

　　二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　赤壁的驚濤駭浪勾起了蘇軾的無(wú)限遐想，與雄姿英發(fā)的周瑜相比，東坡自然會(huì)發(fā)限的感慨，登上京口北固亭的辛棄疾，又會(huì)作何感想呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》。

　　三、整體感知，了解內(nèi)容

　　1、孩子自學(xué)課文，完成

　　(1)孩子查找資料，理解作者及創(chuàng)作背景

　　(2)借助注解和工具書正音、正義，疏通詞語(yǔ)

　　(3)孩子自讀課文

　　(4)聽(tīng)錄音，注意范讀的語(yǔ)氣和感情

　　(5)齊讀課文，感受文章

　　2、教師引導(dǎo)孩子從整體上把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情

　　上闋：歌頌迨慕英雄及其功勛業(yè)績(jī)，感嘆“時(shí)無(wú)英雄”。

　　下闋：借劉義隆，廉頗的故事，抒發(fā)對(duì)南宋王朝的憤懣，以及自己抗金救國(guó)，恢復(fù)中原的熱切愿望和希望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶。

　　四、品味鑒賞

　　1、詞中總共寫了幾個(gè)歷史人物，給他們歸類，并談?wù)勆婕斑@些人物的原因。

　　(1)英雄無(wú)覓孫仲謀處：懷念英雄，表現(xiàn)收復(fù)失地的決心

　　(2)人道寄奴曾住：懷念古人，表現(xiàn)北伐決心

　　(3)烽火揚(yáng)州路，佛貍祠下：今者對(duì)照，不堪回首

　　(4)元嘉草草，封猩居胥：借古諷今，批評(píng)草率出兵

　　(5)憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣：自我感慨，不忘為國(guó)效力

　　(這些典故的使用使詩(shī)文情思雋永，含蓄深刻)

　　2、這首詞的寫作特點(diǎn)是運(yùn)用典故，有人說(shuō)辛棄疾的詞有掉出袋的毛病，你以為如何?

　　3、引導(dǎo)孩子找出詞中的對(duì)比，并體會(huì)其作用

　　(1)英雄業(yè)績(jī)與可悲現(xiàn)實(shí)對(duì)比：針對(duì)南宋的萎靡不振。

　　(2)劉裕“氣吞萬(wàn)里如虎”與劉義隆“贏得倉(cāng)皇北顧對(duì)比：提出歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出今日應(yīng)有的做法

　　(3)四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神雅社鼓”對(duì)比：抒發(fā)憂國(guó)傷時(shí)的感慨：

　　(這些對(duì)比使詞義更加豐富曲折，感情更加委婉強(qiáng)烈，形象更加鮮明生動(dòng))

　　五、拓展延伸

　　《念奴·赤壁懷古》與《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》都是借詠懷歷史抒發(fā)感情，討論這兩首詞的異同。

　　(此題設(shè)計(jì)，不僅要讓孩子了解兩首詞內(nèi)容的異同，還要領(lǐng)會(huì)蘇辛這兩位豪放派代表詞人風(fēng)格上的異同)

　　1、相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上均為“地點(diǎn)+懷古”

　　意境上均為雄渾壯闊

　　主旨上均為把古喻今

　　2、不同點(diǎn)：(1)《念奴嬌·;赤壁懷古》上闋中，用“千古風(fēng)流人物”、“三國(guó)周郎赤壁”和“一時(shí)多少豪杰”從景中逐層托出人物，為下闋的議論作好鋪墊;《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》上闋寫景中就含有議論，下闋議論之中也有寫景的地方。(2)議論涉及的問(wèn)題不同，深度不同。蘇軾詞作縱橫決蕩，議論能上以形而上的層面，思索宇宙人生的優(yōu)選意義;辛棄疾的詞作扣緊現(xiàn)實(shí)，借詠史談自己的戰(zhàn)略見(jiàn)解，表現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)情懷。

　　(3)蘇詞多鋪敘顯得開(kāi)闊明朗，曠達(dá)樂(lè)觀;辛詞用事多，層層轉(zhuǎn)折，顯得隱晦。

　　附.作者與寫作背景：

　　辛棄疾在詞人中，算是個(gè)英雄。 1161 年，金國(guó)大舉南犯， 21 歲的辛棄疾率群眾 2000 多人在家鄉(xiāng)起義，加入以耿京為首的農(nóng)民抗金義軍，擔(dān)任掌書記職務(wù)。在起義軍的幾個(gè)月里，他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅(jiān)定，干了兩件轟動(dòng)一時(shí)的事。一件是，一個(gè)叫義端的和尚叛變投敵，辛棄疾親往追捕，親手?jǐn)亓诉@個(gè)叛徒;另一件是，親率 50 騎兵，直逼駐有 5萬(wàn)大軍的金營(yíng)，活捉了殺害耿京、瓦解起義軍的叛徒、內(nèi)奸張安國(guó)。渡過(guò)淮水，到達(dá)建康(南京)。辛棄疾到了南方，耿京的起義軍已經(jīng)失敗，他便留在南京。從此以后，他繼續(xù)堅(jiān)持主戰(zhàn)，用他飽含愛(ài)國(guó)主義激情的詞和文章，宣傳北伐抗金，收復(fù)中原統(tǒng)一全國(guó)的主張。但是，以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南，在臨安過(guò)著游宴玩樂(lè)歌舞升平的生活，對(duì)金屈辱求和。他們對(duì)起義軍也一直害怕。辛棄疾渡江之后，首先被解除了武裝，后來(lái)才被派往江陰作簽判，幫助地方官處理政務(wù)。辛棄疾被迫退隱江西上饒，空懷一腔忠貞熱情，卻報(bào)國(guó)無(wú)門。辛棄疾許多詞就反映了這種悲憤。我們今天要學(xué)的這篇懷古詞，是突出的一首。宋寧宗喜泰三年( 1203 )，辛棄疾 64 歲退居江西鄉(xiāng)!司已有十多年，被執(zhí)掌大權(quán)的韓伉胄所起用。當(dāng)時(shí)蒙古已崛起，金則日益衰敗，并起了內(nèi)亂。韓要立一場(chǎng)伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號(hào)召北伐的旗幟。第二年( 1204)任他作鎮(zhèn)江知府，鎮(zhèn)江那時(shí)正處于抗戰(zhàn)前線。辛初到鎮(zhèn)江，積極為北伐作準(zhǔn)備，可他的意見(jiàn)不能被韓?胄一伙采納，并給他一個(gè)降官的處分，后來(lái)又把他調(diào)離鎮(zhèn)江。辛棄疾施展雄才大略為恢復(fù)大業(yè)出力的愿望又落空了。這就是辛棄疾寫這首詞的背景。

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