北京豐臺地理高一期末

2021-07-12 08:57:14 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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高一地理復(fù)習的特點

為滿足高考文綜合試卷的知識點需要，在進行高三階段的地理總復(fù)習時，老師會以當年的考綱要求為出發(fā)點，對前期所學的知識進行重新分類組合。是以，高中地理總復(fù)習具有周期長、內(nèi)容量大的特點�？倧�(fù)習的時間大約持續(xù)半個到一個學期，內(nèi)容以地理必修課本及選修課本中的相關(guān)內(nèi)容為主，另附有相關(guān)考試題目的練習。通過在有間內(nèi)的重復(fù)記憶，學生得以在程度內(nèi)完成對知識點的硬性記憶工作，而通過將所學內(nèi)容壓縮處理，學生也能在短時間內(nèi)了解需要重點記憶的相關(guān)內(nèi)容。

其次，高中地理總復(fù)習還具有層次性的特點。在復(fù)習階段，對地理知識的樹立不再沿用上課階段的順序?qū)W習，而是采用了順序與插敘相結(jié)合，重點知識反復(fù)強調(diào)的授課方式，而這使得地理復(fù)習過程變得更有條理性。舉例來說，在高中地理總復(fù)習的第二階段，復(fù)習開始以區(qū)域分期和自然條件為切入點，通過強化每個單元的學習內(nèi)容使學生從一個新的角度了解地理知識。

第三，高中地理總復(fù)習還具有靈活性強的特點�？倧�(fù)習階段的課程設(shè)置并不是一成不變的。對富有經(jīng)驗的高中地理老師來說，總復(fù)習進度的控制與不同階段學習內(nèi)容的原則都是相對靈活的。而這種靈活性正是以學生的學習狀態(tài)為基本出發(fā)點，根據(jù)不同階段試卷考察中呈現(xiàn)出的問題，及時改變教學內(nèi)容與復(fù)習方法，確保學生對每段課程中的內(nèi)容都做到充分掌握。

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