北京小學數學思維不好到初中如何拓展

2021-06-03 20:40:29 　來源：本站原創(chuàng)

北京小學數學思維不好到初中如何拓展！時間轉眼即逝，那么大家都是怎么學習數學的呢？想要學好數學就要多多做一些練習題，提高自己的計算能力，來和小編一起多多練習吧。下面是小編今天給大家?guī)淼?strong北京小學數學思維不好到初中如何拓展< strong="">一起來看一看吧~

　　實施問題探究

　　問題是探究的前提，也是創(chuàng)新的基礎，更是培養(yǎng)學生獨立思考能力、培養(yǎng)學生思維邏輯性的重要方面。所以，教師要結合教材內容，創(chuàng)設有效的問題情境來引導學生在獨立思考問題、解決問題的過程中掌握基本的數學知識，進而為拓展學生的思維空間做好基礎性工作。

　　例如，在教學“平行四邊形”時，我引導學生思考了下面幾個問題：(1)為什么說平行四邊形具有易變性?平行四邊形都能轉變?yōu)槟男﹫D形?(2)平行四邊形有幾條高?都在平行四邊形內嗎?(3)能否說兩對邊平行的四邊形是平行四邊形?……組織學生結合教材內容解決上述的問題，并引導學生從反方向入手解釋上述問題，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生思維的靈活性，而且對提高課堂效率，培養(yǎng)學生基本的數學素養(yǎng)也起著非常重要的作用。

　　倡導一題多問

　　一題多問是培養(yǎng)學生發(fā)散思維的主要方式之一，也是提高學生解題能力、積累解題經驗的重要組成部分。所以，在小學數學教學過程中，教師要改變以往單純地為了練習而練習的方式，要積極地倡導一題多問模式，要鼓勵學生在多方面的思考中鞏固所學的數學知識，從而也為學生發(fā)散思維的培養(yǎng)做好保障工作。

　　例如，一批巧克力，如果每只盒子裝40塊，要裝15盒，現在只有12只盒子，思考：(1)一共有多少塊巧克力?(2)如果要將這批巧克力裝到現有的盒子里，平均每只盒子裝多少塊?(3)現在有另外一批盒子，每只裝30塊，請問需要多少個盒子?……引導學生從自己已有的經驗出發(fā)，對上述的一題多問進行自主思考，這樣不僅能夠發(fā)散學生的思維，提高學生的學習效率，而且對學生知識的靈活運用能力的提高以及高效課堂的順利實現也起著非常重要的作用。因此，在習題練習中，我們要鼓勵學生進行一題多問，要讓學生在同一題干中自主地發(fā)掘不同的問題，同時與學生知識的靈活運用能力也有著密切的聯系。

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小學數學知識點

　　1、要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

　　學習習慣的一方面就是作業(yè)要按時完成，另一方面是訓練孩子的作業(yè)格式書寫規(guī)范。要利用數學練習本讓孩子練習寫數和寫算式。

　　2、重視孩子計算能力的培養(yǎng)

　　口算 20 以內的加減法是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數學課練習是不夠的，所以要經常性的練習。一年級要多讓孩子借助小棒等工具擺一擺、說一說計算思路。

　　3、依據生活理解數學，讓孩子在游戲中成長。

　　有些數學知識較抽象，容易混淆，家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右” 的認識，分辨左右是孩子學習的一個難點，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子借此來分辨物體間的左右關系。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別是在對面人的左邊還是右邊。

　　4、重視數學語言發(fā)展，讓孩子養(yǎng)成積極思維的習慣。

　　生活中要多為孩子創(chuàng)設說數學的機會，如在學習“10 的分與合” 時，在復習鋪墊的基礎上，家長可以問問孩子：“10 可以分成幾和幾呢?” 引導孩子一邊算一邊思考，從而自己得出結論。多問幾個“為什么” 比直接告訴孩子“是這樣的” 要好得多�？傊� 一年級孩子由于特殊的年齡特征，所以要重視培養(yǎng)孩子良好的書寫、思維的學習習慣。

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