北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)滿(mǎn)分率

2020-12-11 21:09:16 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)助力能力率！現(xiàn)如今聽(tīng)說(shuō)診斷的助力能力率越來(lái)越高，說(shuō)明優(yōu)秀的孩子也越來(lái)越多了，這是一個(gè)很好的征兆，同學(xué)們，你看看自己的成績(jī)，你的英語(yǔ)水平在班級(jí)位置到底是偏上還是偏下還是中間呢？下面，小編為大家?guī)?lái)北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)助力能力率。

北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)助力能力率

在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考結(jié)束后，無(wú)論是北京中考微信號(hào)的留言墻，還是北京中考交流群中，家長(zhǎng)和考生都沸騰了，分分喊著“三月見(jiàn)”，然而成績(jī)出來(lái)后，助力能力的也不少，大家紛紛向北京中考在線(xiàn)的老師報(bào)喜。

當(dāng)然，也有很多同學(xué)由于各種原因丟分了，為了能夠更清楚的了解這次英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考的情況，北京中考在線(xiàn)團(tuán)隊(duì)做了一個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考得分的小調(diào)查，截至目前共有2711位考生參與調(diào)查。得到如下數(shù)據(jù)：

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上圖說(shuō)明：投票總?cè)藬?shù)2711位；助力能力投票人數(shù)1129票，助力能力率41%；39分投票人數(shù)499，占比18%；38分人數(shù)341票，占比13%；37分人數(shù)266票，占比10%；36分人數(shù)159，占比6%；35分人數(shù)110票，占比4%；35分以下人數(shù)207票，占比8%

經(jīng)過(guò)廣大考生投票，我們大概可以了解到2019年助力能力率大概有40%左右。當(dāng)然不同的區(qū)，不同的學(xué)校，甚至不同的班級(jí)的助力能力率都是不同的。比如有家長(zhǎng)分享西城區(qū)這次的助力能力率為31%，西城區(qū)平均分為37.19分。但中考為全市統(tǒng)考，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考也是全市統(tǒng)考，所以本次全市范圍內(nèi)的助力能力率才能更好的反映這次英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考的難易程度。

有些家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)疑，樣本量太少，不足以說(shuō)明問(wèn)題，所以我們?cè)谶@里請(qǐng)廣大考生和家長(zhǎng)繼續(xù)為自己的成績(jī)投票，爭(zhēng)取達(dá)到足夠的數(shù)據(jù)量，您也可以邀請(qǐng)您身邊的同學(xué)來(lái)來(lái)填寫(xiě)下面的投票。后期我們也會(huì)將我們本次的調(diào)查數(shù)據(jù)分享給大家。

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要提高我們的聽(tīng)力能力，首先，我們的語(yǔ)音知識(shí)要過(guò)關(guān)。語(yǔ)音知識(shí)不僅僅是指48個(gè)音素的發(fā)音，我們更要注重比音素更大的語(yǔ)音單位，比如音節(jié)、重音、連讀、語(yǔ)流與節(jié)奏。英語(yǔ)中真正起到交流作用的聲音不是單個(gè)的音素，而是48個(gè)音素按照一定的韻律的組合。音素組合成音節(jié)，音節(jié)構(gòu)成單詞，單詞構(gòu)成語(yǔ)流，語(yǔ)流才是真正起到交流作用的語(yǔ)音單位。每個(gè)單詞都有其重讀音節(jié),有的單詞甚至還有多個(gè)重讀音節(jié),但是在實(shí)際語(yǔ)流中,一般介詞、冠詞、連詞、非強(qiáng)調(diào)或指代明顯的代詞和其它語(yǔ)法功能詞的重讀音節(jié)都不重讀。從一個(gè)重讀音節(jié)過(guò)度到下一個(gè)重讀音節(jié)構(gòu)成了一個(gè)起伏周期，這種周期性的起伏就構(gòu)成了語(yǔ)流小節(jié)。

其次，我們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中要充分利用語(yǔ)境，先看問(wèn)題，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，不僅要看問(wèn)題，問(wèn)題與選項(xiàng)都應(yīng)該看，這樣才能對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的話(huà)題、人物、對(duì)話(huà)發(fā)生的場(chǎng)景等做出合理的預(yù)期。在聽(tīng)的過(guò)程中不要糾結(jié)于個(gè)別單詞，事實(shí)上我們?cè)谑褂媚刚Z(yǔ)時(shí)，也沒(méi)有，也沒(méi)有必要聽(tīng)清楚每個(gè)詞，而是利用了語(yǔ)境，整合了說(shuō)話(huà)人所說(shuō)的幾個(gè)或多個(gè)詞，從句子層面整體上去理解說(shuō)話(huà)人的意思和意圖。在聽(tīng)的過(guò)程中，盡量把自己置身于對(duì)話(huà)情景中去，把所聽(tīng)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為圖像去理解和記憶，特別是在診斷中我們需要記住一些具體內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)言部分難以記住，把內(nèi)容轉(zhuǎn)換成情景圖像更容易記住。

再次，不要把聽(tīng)與說(shuō)孤立起來(lái)，聽(tīng)說(shuō)是相互促進(jìn)的。不會(huì)說(shuō)先聽(tīng)別人怎么說(shuō)，再自己跟著說(shuō)，當(dāng)我們自己都能說(shuō)時(shí)，聽(tīng)也就不成問(wèn)題了。無(wú)論是高考還是大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)診斷的聽(tīng)力語(yǔ)言材料都沒(méi)有閱讀語(yǔ)言材料難，或者說(shuō)把這些聽(tīng)力材料給診斷者閱讀，然后再給診斷者去做聽(tīng)力題目，相信絕大多數(shù)人都能拿優(yōu)異。換句話(huà)說(shuō)，聽(tīng)力考查我們的就是對(duì)語(yǔ)言的熟練程度，我們的聽(tīng)力到底需要什么樣的熟練程度呢？有的語(yǔ)言材料我們看得懂，但自己說(shuō)不出，聽(tīng)力的熟練程度就是要達(dá)到自己能說(shuō)得出的程度，所以要提高我們的聽(tīng)力，不僅要多聽(tīng)，而且要多說(shuō)多讀。

在診斷之前，同學(xué)們較好能先給自己適量的輔導(dǎo)一下，畢竟聽(tīng)說(shuō)診斷也是中考，如果考砸了就危險(xiǎn)了，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：！

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