2020北京中考一輪復(fù)習(xí)書

2020-05-11 14:09:40 　來源：網(wǎng)站整理

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2020北京中考一輪復(fù)習(xí)書！很多同學(xué)在后面的復(fù)習(xí)都會為自己準(zhǔn)備基本復(fù)習(xí)所用的資料，這當(dāng)然是一件好事，可是，在你使用其他的復(fù)習(xí)資料前，較好還是先保證自己可以把課本上的內(nèi)容都掌握清楚，然后在使用其他的課外資料。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京中考一輪復(fù)習(xí)書。

2020北京中考一輪復(fù)習(xí)書

1精心解讀《中考說明》

大多同學(xué)的疑問是關(guān)于中考都考什么、考得有多難、怎么診斷，這些就需要仔細(xì)閱讀中考診斷說明，明確要考的知識要點，理清中診斷卷結(jié)構(gòu)以及知識分布點。至于診斷難度，相應(yīng)的說明書后面相應(yīng)的知識點后都有相關(guān)的例題，通過這些例題大家可以對診斷難度有大致的估量。因此仔細(xì)研讀中考說明是對中考做較大程度的了解，力爭做到“知己知彼百戰(zhàn)不殆”!

2提高對“題目”的認(rèn)識

隨著中考復(fù)習(xí)的快速推進(jìn)，老師講的將會越來越少，孩子做的將會越來越多。如何在“做”字上做好做足文章，那就是要準(zhǔn)確地有效地認(rèn)清“題目”。關(guān)于題目，至少有6個層面需重點關(guān)注。

1例題

例題是老師準(zhǔn)備思想、知識載體、能力依托、思維方法和規(guī)律規(guī)范的綜合體，這是一座含金量很高的“金礦”。越到后來，各位考生更要學(xué)會立體地理解老師所選所講的例題。

2中功課

作為一名稍有準(zhǔn)備經(jīng)驗的教師，從來都會十分珍視歷年的中功課，因為要知道今年中考考什么就必須要到歷年中功課中去研究，去尋找答案;作為一個準(zhǔn)備的考生，千萬不要因為盲目追求新題而忽視了以前的中功課，因為中功課是較規(guī)范較有質(zhì)量具有有指導(dǎo)意義和參考意義的樣板題和標(biāo)高題。

3關(guān)：要準(zhǔn)

往往是許多同學(xué)失分較多的地方，特別是在數(shù)學(xué)卷的較后一題里設(shè)置三個或四個問，而先進(jìn)個小問題通常是一個非�；A(chǔ)的問題。如：給出拋物線上的三個點的坐標(biāo)，求拋物線的表達(dá)式，如果在上出現(xiàn)失誤，可能會導(dǎo)致全盤皆輸，丟掉的是十幾分。這就不僅需要同學(xué)們的要認(rèn)真，更要想辦法避免這樣的失誤。

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一、加強(qiáng)復(fù)習(xí)計劃管理，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程

　　1、精心謀劃復(fù)習(xí)計劃

　　計劃是你現(xiàn)在與未來想要達(dá)到目標(biāo)間的連結(jié)，當(dāng)你專注于你的目標(biāo)，計劃將協(xié)助你達(dá)到終點�？茖W(xué)擬定復(fù)習(xí)計劃是提高復(fù)習(xí)效能的基礎(chǔ)。史蒂芬.柯維說過：“人生較悲慘的莫過于：我們辛辛苦苦一級一級爬上成功的階梯，沒想到爬到頂端才發(fā)現(xiàn)梯子擺錯了方向！”因此，在精心設(shè)計和安排復(fù)習(xí)計劃時，診斷慮到復(fù)習(xí)階段將要安排的工作實現(xiàn)的可能性，即計劃的工作是否是必須做的,是否是應(yīng)該做的,是否是能夠做的。如果考慮妥當(dāng)了，在制定計劃時，則必須明確要達(dá)到這些目標(biāo)，相應(yīng)的工作要做什么？誰來做？何時做？因此，中考復(fù)習(xí)階段，制定的復(fù)習(xí)計劃目標(biāo)要求明確化，可衡量，可達(dá)成，符合實際的，并且有時間限制。只有突出針對性、可操作性，這樣的計劃才能有助于合理整合和優(yōu)化復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效能。

　　2、科學(xué)管理復(fù)習(xí)時間

　　學(xué)校的管理者不僅需要能運(yùn)籌自己的時間，更為重要的是能夠調(diào)控教師的時間，從而提高其管理效率、效果和效能。時間管理較重要的功能是透過事先的規(guī)劃，因為時間是固定的，所以生活中急事的比重愈大，相對的，完成的重要事情就愈少。學(xué)校的教學(xué)管理應(yīng)當(dāng)注意選擇科學(xué)的工作方式去工作。其實，我們生活中，事情卻好像永遠(yuǎn)無法做完似的，工作永遠(yuǎn)太多而時間永遠(yuǎn)太少，或許這是因為我們自己做事方式不正確。在復(fù)習(xí)階段需要引導(dǎo)教師學(xué)會要區(qū)分：“用心做事”與“用力做事”之間的不同。避免將智能化的復(fù)習(xí)工作異化成單純的體力工作。正確的工作方式反映了一個人的處理事情的思維習(xí)慣，它影響著工作效率的。建議學(xué)校引導(dǎo)教師思考是否自己教學(xué)工作中存在著以下一些現(xiàn)象：

　　缺乏優(yōu)先順序，抓不住重點；

　　工作效率低、辦事拖拉；

　　時間觀念差，工作時磨磨蹭噌；

　　工作時眉毛胡子一把抓，經(jīng)常找不到主次；

　　經(jīng)常被電話、不速之客干擾；

　　上班時間不緊湊，晚上加班干；

　　什么事情都愿意管，認(rèn)為自己很忙才好；

　　做事目標(biāo)不明確；

　　零碎時間都被隨意打發(fā)掉，不會利用零碎時間；

　　沒有時間安排表，由別人來安排；

　　不會休息、不會娛樂、沒有空閑；

　　事必親躬，不懂得授權(quán)；

　　過于注重細(xì)節(jié)；

　　做事有頭無尾；

　　沒有條理，不簡潔，簡單事情復(fù)雜化；

　　不會拒絕別人的請求；

　　從某種角度看，在中考復(fù)習(xí)階段，我們重視和強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)時間的科學(xué)管理，其實需要管理的不是時間，而是對自己狀態(tài)、工作方式及習(xí)慣的管理。只有將視線的方向和聚焦點放在管理者自身時，我們將會清晰的發(fā)現(xiàn)，管理時間就是不停地在對自己的人生做一種新的規(guī)劃。因此，我們要養(yǎng)成事先規(guī)劃時間的習(xí)慣，依據(jù)事情的“輕重緩急”的優(yōu)先順序妥善安排，科學(xué)的規(guī)劃復(fù)習(xí)工作與生活時間的安排。

　　3、合理規(guī)劃復(fù)習(xí)進(jìn)程：

　�。�1）明確復(fù)習(xí)的四個階段

　　中考復(fù)習(xí)遵循循序漸進(jìn)的原則，分階段要求開展工作。一般可以劃分為四個階段，具體要求是：

　　一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，要求：抓綱務(wù)本,全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，單元過關(guān)。

　　二輪專題復(fù)習(xí)，要求：重點復(fù)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),歸納遷移,發(fā)展能力。

　　三輪綜合訓(xùn)練，要求：縱橫聯(lián)系,拾遺補(bǔ)漏，專題訓(xùn)練,全面提高。

　　四輪考前指導(dǎo)，要求：自學(xué)為主,適度訓(xùn)練，調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣。

　�。�2）把握關(guān)鍵的時間節(jié)點

　　把握各個階段的主要工作和時間節(jié)點，有助于合理、有序保障準(zhǔn)備工作的順利進(jìn)行。本學(xué)期中考前的相關(guān)復(fù)習(xí)階段安排如下：（略）

　　二、關(guān)注復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)管理，科學(xué)提高復(fù)習(xí)效益

　　先進(jìn)輪復(fù)習(xí)，要堅持“以本為本”，依據(jù)中考“診斷說明”和學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”，深挖教材，通過教材內(nèi)容梳理，明確考查的要點，著力解決基礎(chǔ)知識和基本概念。具體注意以下三個方面：

　　（一）要處理好概念與規(guī)律復(fù)習(xí)，提高知識復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性

　　當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易記錯、記混。復(fù)習(xí)中，要“依標(biāo)扣本”，注意分析孩子在知識面與能力方面暴露的缺陷，理清知識的條理，找出知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，要使前后知識聯(lián)系起來，系統(tǒng)鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、較后到知識網(wǎng)絡(luò)的綜合體。適當(dāng)?shù)匕阎R條理化和系統(tǒng)化，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，也有利于在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng)，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路，使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性。

　　（二）要加強(qiáng)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)課的'實效性

　　從復(fù)習(xí)過程和孩子的認(rèn)知過程來看，要提高復(fù)習(xí)的效益，應(yīng)著重抓好以下四個環(huán)節(jié)，即有效預(yù)習(xí)、有效聽課，有效訓(xùn)練。

　　1、有效預(yù)習(xí)，培養(yǎng)復(fù)習(xí)的自覺性。主要以“問題導(dǎo)學(xué)”的形式，落實預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，使復(fù)習(xí)能做到心中有數(shù)。在每章節(jié)復(fù)習(xí)開始前，孩子自己主動預(yù)習(xí)，整理和歸納力學(xué)的基礎(chǔ)知識，目的是鞏固基本概念。

　　2、有效聽課，學(xué)會筆記的選擇性。復(fù)習(xí)課中要學(xué)會聽復(fù)習(xí)課，注意把握每一節(jié)復(fù)習(xí)課的重點和核心，能做到記好筆記聽好課。而筆記操作可以簡化，可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要，選擇性的記載關(guān)鍵知識和疑難知識，從而有針對性的解決問題。在每章復(fù)習(xí)結(jié)束時，還要經(jīng)常反思自己在哪些方面比較成功，哪些還存在問題。

　　3、有效訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的針對性。訓(xùn)練的功能主要是鞏固、反饋與鞏固。訓(xùn)練的形式一般以課堂訓(xùn)練、功課訓(xùn)練為主，功課訓(xùn)練一般以訓(xùn)練功課的方式進(jìn)行布置。教師安排學(xué)科復(fù)習(xí)訓(xùn)練要有計劃性，要精選精練試題，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的計劃性，也就是要著重提高訓(xùn)練的針對性。具體要求做到：

　　一是加強(qiáng)題目選擇的典型性。在大量的解題訓(xùn)練中，要精選精練，以一擋十，與復(fù)習(xí)配套的題目要注意精選，突出典型性、通用性，要注意解題后的反思和總結(jié)，不能盲目的陷于題海中。選擇課外題目或訓(xùn)練卷不是越多越好，而是要針對自己薄弱點進(jìn)行針對性訓(xùn)練�？梢赃x擇一題多變，一題多解的訓(xùn)練。能舉一反三，不輕易重復(fù)訓(xùn)練做，寧愿課堂多聽課，少在課外做廢題。

　　二是落實題目訓(xùn)練的計劃性。結(jié)合老師的復(fù)習(xí)進(jìn)程，自主確定符合自身特點的訓(xùn)練計劃。比如，單元訓(xùn)練什么時候練，練什么，怎么練，練多長時間，通過訓(xùn)練達(dá)到什么目標(biāo)，未達(dá)標(biāo)的怎么辦等問題都要周密規(guī)劃，要突出題目訓(xùn)練的計劃性。

　　三是加強(qiáng)錯題鞏固的自覺性。通過科學(xué)的訓(xùn)練可以發(fā)現(xiàn)問題，及時彌補(bǔ)不足。要重視診斷中錯誤類型的歸類，注意題目解題方法的歸納。對自己錯誤較為集中的試題，找出錯誤根源，從而使復(fù)習(xí)更加系統(tǒng)、規(guī)范，提高復(fù)習(xí)效率。教師要督促孩子建立錯題檔案，錯題收集，注意定期進(jìn)行錯題重做。每次訓(xùn)練和診斷中丟分和失誤的試題要及時訂正，應(yīng)當(dāng)把平時反復(fù)易錯的題目有目的地通過復(fù)印、剪貼的方式匯總，專門謄寫在專用的錯題本上。一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)突出對錯題的反思，同時要重視錯題訓(xùn)練的二次矯正，便于教學(xué)中的查漏補(bǔ)缺，注意做好復(fù)習(xí)反饋檢查，力爭做到“課課清、段段清、月月清”，真正做到相同題目不錯兩次。總之，通過反復(fù)的、階段循環(huán)式的針對性訓(xùn)練來提高復(fù)習(xí)效果，使孩子知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

　　四是提高題目訓(xùn)練的科學(xué)性。教師在訓(xùn)練安排與處理上，要抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練、專題訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練，突出訓(xùn)練方式的科學(xué)選擇，即要科學(xué)安排分開訓(xùn)練、循環(huán)訓(xùn)練、規(guī)范（性）訓(xùn)練以及限時訓(xùn)練，從而達(dá)到有效訓(xùn)練的目的。其中，鞏固性的功課訓(xùn)練尤其要注意減輕孩子負(fù)擔(dān)，以提高教師工作效率為前提，具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)是：功課的布置要以“孩子能做得了，教師能改得完”為基本衡量尺度，嚴(yán)禁教師布置懲罰性功課。或為了擠占學(xué)科復(fù)習(xí)時間布置沒有針對性的功課。要切實解決孩子“題目會解卻不能得分、不能得優(yōu)異”的問題。另外，進(jìn)行模擬訓(xùn)練時，還要適度適量。通過訓(xùn)練可以增強(qiáng)同學(xué)們診斷的自信心，熟悉中考的氛圍和時間，調(diào)整中考前的心態(tài)。此階段不要盲目大題量訓(xùn)練，要給孩子留下思考時間，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　五是加強(qiáng)題目訓(xùn)練的規(guī)范性。題目訓(xùn)練要注意解題訓(xùn)練的規(guī)范化要求，比如作圖、解答題的書寫，答題的模式等。題目訓(xùn)練過程中要處理好“求快與求準(zhǔn)”、“會做與得分”、“難題與易題”的關(guān)系，要避免粗心大意和熟題答案的思維定式的影響，不要為了難題鉆“牛角尖”，導(dǎo)致基礎(chǔ)題該得的分沒有得到。孩子在解題中常犯的“五錯”有：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。針對解題中經(jīng)常出錯的問題，可以開展一些限時訓(xùn)練，通過限時解題訓(xùn)練，可以提高解題的速度和正確率，力爭通過扎實的基本功拿到應(yīng)拿的分?jǐn)?shù)，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。

　�。ㄈ┮幚砗媒滩呐c資料的關(guān)系，提高復(fù)習(xí)資料的輔助性

　　一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)（概念、規(guī)律）要以教材為本。近年來，中考命題總體上仍遵循“保持穩(wěn)定，重視基礎(chǔ)，貼近生活”的命題方向�？季V是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本，資料是復(fù)習(xí)的補(bǔ)充。要“抓綱務(wù)本”。抓綱就是要正確認(rèn)識考綱對復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用；務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識內(nèi)容，延伸功課題目。挖掘教材,注意細(xì)節(jié)。要重視教材中插圖、表格和圖表的研究，注意其中蘊(yùn)藏的物理知識與物理規(guī)律。尤其是物理和數(shù)學(xué)學(xué)科，全省有兩套教材，學(xué)有余力的孩子要注意研究兩套教材在知識點編排上的差異。中考復(fù)習(xí)越到后期越應(yīng)回歸教材。目前，市場上的中考復(fù)習(xí)資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，沒有經(jīng)過精心選擇的復(fù)習(xí)資料，不但不能提高復(fù)習(xí)效率，反而會降低效率，甚至是出現(xiàn)負(fù)增長。在資料選擇上，要有針對性，嚴(yán)格篩選，決不能濫用。中考復(fù)習(xí)一般一門學(xué)科配置1～2本綜合性中考復(fù)習(xí)用書就足夠了，建議以中考“診斷說明”為基礎(chǔ)，再輔以其他精選的材料（如中診斷題分類匯編），做到擇其“精”者而用之，堅持舉一反三，“以一當(dāng)十”，即聽懂一題會解一類題，切實提高資料的使用效果�，F(xiàn)在階段，孩子都有一種過分依賴資料的習(xí)慣性心理，容易把課本丟掉，要注意對這種不良現(xiàn)象，決不能舍本逐末。

　　三、加強(qiáng)分開分類輔導(dǎo)，做好孩子心理指導(dǎo)

　　1、切實落實分開推進(jìn)

　　真心落實各類孩子分開幫扶，可以尋求學(xué)科質(zhì)量增長的新空間。教師要善于引導(dǎo)孩子樹立“學(xué)有進(jìn)步，人人進(jìn)步”的信心，這是是分開輔導(dǎo)的前提。調(diào)節(jié)師生關(guān)系，是提高孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的催化劑。教師對孩子要真心愛護(hù)，尊重?zé)釔鄱鴩?yán)格要求。經(jīng)常換位思考，教師可采取“先跟后帶”的方式與孩子談心。優(yōu)化“分類指導(dǎo)，分開輔導(dǎo)，及時跟進(jìn)”，注意面向全體，關(guān)注每一個，不同層次孩子的輔導(dǎo)與幫扶不要硬性的做統(tǒng)一要求，避免“一刀切”。具體要求處理好“三個環(huán)節(jié)”，即

　　環(huán)節(jié)一，功課精選：精挑細(xì)選，分開要求，提高訓(xùn)練效益。每天功課要以教師能改、孩子能較好完成為度。

　　環(huán)節(jié)二，訓(xùn)練批改：批改到位，糾錯及時。即有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。盡量增加面批的次數(shù)，讓更多的孩子受惠。具體做到：改卷不過夜，講評不隔天，讓孩子不把“不懂”帶回家。

　　環(huán)節(jié)三，成績跟蹤：做好案頭工作，引導(dǎo)孩子描繪落實各次測驗與診斷成績均分差曲線。

　　2、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的課堂管理

　　復(fù)習(xí)階段要堅持嚴(yán)格管理保障復(fù)習(xí)教學(xué)的秩序穩(wěn)定。靈活駕馭課堂需要有一定的課堂管理能力，這樣才能組織正常的教學(xué)進(jìn)程。課堂紀(jì)律的管理是駕馭課堂能力的重要方面。教師不僅要寬嚴(yán)有度，更善于通過管理的機(jī)智，化解教學(xué)中的偶發(fā)事件。教師要明確課堂管理既要管也要理，管住不管死，要求不苛求，尊重不放任，關(guān)愛不偏愛。教師對偶發(fā)事件的處理方式：冷處理，察言觀色，言語得當(dāng)，懲罰有度（獎勵與懲罰結(jié)合），顧及面子（不侮辱人格，傷及自尊）。

　　3、做好考前心理輔導(dǎo)

　　做好心理疏導(dǎo)，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力是有效復(fù)習(xí)的保證。診斷綜合焦慮癥或診斷綜合恐懼癥，通常表現(xiàn)為焦慮、恐懼、壓力感等。這是一種常見的心理現(xiàn)象。在進(jìn)行考前心理指導(dǎo)過程，要讓孩子能夠基本做到以下幾點：

　　能正確認(rèn)識焦慮和壓力；

　　引導(dǎo)孩子合理歸因；

　　保持良好的考前、診斷心態(tài)；

　　調(diào)整診斷動機(jī)，將外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)；

　　提高對診斷環(huán)境的適應(yīng)性；

　　學(xué)會積極的自我暗示、進(jìn)行自我放松。

同學(xué)們在這一部分可以少花點時間，但是要保證自己復(fù)習(xí)的質(zhì)量，做好了復(fù)習(xí)的計劃，那么，就要嚴(yán)格按照計劃中行事。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

2020北京中考一輪復(fù)習(xí)書就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《2020初三一模復(fù)習(xí)資料合集》。

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