北京高二下生物期中考試試卷分析

2020-03-12 18:49:25 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京高二下生物期中診斷試題分析。除了中考、高考、類診斷以外，其余幾乎都是檢驗孩子對知識的掌握情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助孩子查漏補缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。與分數(shù)的獲得相比，考后試題分析才是真正收獲的手段。下面，小編為大家?guī)?/span>北京高二下生物期中診斷試題分析的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

北京高二下生物期中診斷試題分析

一、總體情況分析

　　1 試題特點：主干知識突出，強調(diào)基礎(chǔ)知識

　　2成績分析:本次期中診斷由于自校命題，試題難度適中，均分41.5，但優(yōu)異段人數(shù)還不夠多，還有部分希望生生物成績未達到40分。.

　　二、孩子中存在的問題

　　1.基礎(chǔ)知識不夠扎實

　　分析孩子選擇題的答題情況可以發(fā)現(xiàn)，孩子對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。如選擇題第6題，部分孩子對細胞工程原理還不夠清楚，第9題，反映出這些孩子對動物細胞工程理解不夠。

　　2.審題能力不足

　　孩子不能從題干中獲取有效信息，審題能力不足，也一個較為是普遍的問題。其中以選擇題的第2題、第4題，非選擇題第10題較為典型。審題能力不足還表現(xiàn)在孩子讀圖、繪圖和圖文信息轉(zhuǎn)換的能力較差。

　　3.知識應(yīng)用能力欠缺

　　北京高二下生物期中診斷試題分析孩子在解題過程中遇到綜合應(yīng)用題時，往往無從下手，如第8題第(4)問孩子失分較多。

　　4.解題速度較慢，時間應(yīng)用不合理

　　許多孩子前面花的時間過多，以至于后面題目來不及做，該能得到的分數(shù)沒有得到。

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　　三、教學(xué)改進措施

　　1.落實雙基，把握主干，鞏固知識的加工和提煉，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

　　夯實雙基是高考取勝的保證。復(fù)習(xí)教學(xué)需在加強生物學(xué)基本技能和基本方法訓(xùn)練的同時，著重訓(xùn)練孩子能夠運用所學(xué)過的知識和專業(yè)術(shù)語，正確闡述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念、原理和規(guī)律，準確把握知識的內(nèi)涵和外延。注意對生物概念、原理的規(guī)范理解、準確把握定位，掃除知識上的遺漏和盲點。

　　抓好重點知識、重點章節(jié)的復(fù)習(xí)，這是準備的重中之重。突出主干知識和核心知識點，做到主干知識清晰，枝節(jié)明了，重點難點心中有數(shù)。從本次診斷分析可以發(fā)現(xiàn)，部分主干知識中的難點問題，如光合作用與呼吸作用中的問題、細胞分裂中繪圖問題等，孩子并未真正掌握。針對這一問題，在復(fù)習(xí)階段，有意識鞏固訓(xùn)練這些主干知識中的難點。

　　2.知識傳授與能力培養(yǎng)并重

　　高考對考生能力的要求日漸提高。在復(fù)習(xí)過程中要堅持知識傳授與能力培養(yǎng)并重的思想，更多地給予孩子獲取知識的各種方法，培養(yǎng)孩子判斷推理、邏輯思維、概括歸納、分析綜合等多種能力。在以學(xué)科主干知識為主線進行復(fù)習(xí)的同時，加強知識點之間的聯(lián)系，使孩子能從多角度、多層面全面、完整地理解所學(xué)知識，真正做到知識的融會貫通。在這第復(fù)習(xí)中，特別要重視教材重要知識的應(yīng)用，培養(yǎng)孩子學(xué)以致用的觀點，引導(dǎo)孩子關(guān)注生活和生產(chǎn)實踐。

　　3.重視審題能力的訓(xùn)練

　　在復(fù)習(xí)中要加強審題方法的指導(dǎo)，提高孩子的審題能力。北京高二下生物期中診斷試題分析這就需要我們教師加強選題，注意對于知識情景的靈活轉(zhuǎn)換，在教學(xué)中加強變式訓(xùn)練，切實提高孩子的審題能力。

　　4.加強解題答題的規(guī)范化訓(xùn)練及運用語言、文字能力的訓(xùn)練

　　在期中生物試題答卷中，孩子表現(xiàn)出來的主要問題之一是語言表達能力差，文字書寫出現(xiàn)錯誤等。因此，在平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)孩子用生物學(xué)的專業(yè)術(shù)語來描述課本上和試題中的圖表、圖解和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，也可以通過下發(fā)試題評分標準讓孩子體會標準答案分析，形成使用生物專業(yè)術(shù)語進行規(guī)范　

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