預約高中1對1精品課程(面授/在線)，滿足學員個性化學習需求 馬上報名↓
點擊領取>>>北京初中電子版--春季統(tǒng)編教材、人教版教材、部編版教材
北京部編版七下教材解讀！上課之前，同學們要做好每一節(jié)課堂內(nèi)容的相關預習工作，同學們也知道，現(xiàn)在的教材都是設定了相關的解讀的，同學們可以在課前把教材解讀拿出來使用，說不定會有意想不到的效果。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京部編版七下教材解讀。
變化1：以選文強調(diào)四個標準
大家比較關注選文，先說說“部編本”語文教材課文數(shù)量的變化。和原來人教版作比較，課文數(shù)量總的是減少了。
一上原來共41課，包括漢語13課，8課，另有課文20篇；新教材共32課，其中漢語減少為8課，則增加到10課，另有課文14篇。
初中原來七上和七下都是30篇課文，現(xiàn)在每一冊減為24篇。
數(shù)量減少不等于教學總量減少，而是幾個板塊的內(nèi)容方式在調(diào)整，使教學內(nèi)容更豐富，也更有效。小學的變化大一些。
以前孩子從功課班到小學，剛上來就學難度大，對學語文的興趣可能會損傷。這些年學界對于漢語教學在整個教學體制中的位置效能問題有調(diào)查研究成果，總的是要減少漢語的難度，讓教學服務于教學。新教材據(jù)此作了調(diào)整，減少難度，往后磨大概一個多月，先做入學教育，開始教學（5-6課），然后才學，讓教學和教學更好地結合。
初中課文減少，30篇減少為24篇，但增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量。大家使用新教材，要理解課文相對減少，但其他幾個教學板塊又有所加強的用意。
回到選文問題。“部編本”語文教材的課文選篇更加強調(diào)四個標準；經(jīng)典性，文質兼美，適宜教學，當然還有適當兼顧時代性。這也是針對性的。課改之后流行的各種版本語文，都把人文性放在較重要位置，另外，很重視引起孩子的興趣，甚至多選“時文”，這不能說不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立場，強調(diào)經(jīng)典性、文質兼美和適宜教學。
有一個變化非常明顯，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。小學一年級開始就有古詩文，整個小學六年級12冊，共選有古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%。
平均每個年級20篇左右，初中古詩文選篇也是125篇，約占所有選篇的52.5%，比原來的人教版也有提高，平均每個年級40篇左右，體裁更加多樣。從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句，到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。小學選了40篇，初中29篇。魯迅的作品也選有《故鄉(xiāng)》《阿長與<山海經(jīng)>》等九篇。
點擊了解>>>學而思愛智康 1對1和1對8在線精品課程&咨詢課程請撥打：
變化2：更加靈活的單元結構體例
初中的結構是，每個單元都有閱讀教學和寫作教學，這是重頭。另外每學期有三次綜合性學習，兩個名著導讀，還有兩個課外詩詞誦讀。
在教學實踐中，大致可以按照教材的單元順序進行，把若干板塊的教學穿插安排。小學低年級分三個板塊，一是課文，二是寫字，三是漢語。
教學實踐中可以更加靈活一點，也可以大致依托幾個板塊的順序進行。但事實上，除了漢語需要集中一段學習，寫字和課文的教學應當有密切的結合。新教材小學的三個板塊與初中的五個板塊，都比其他流行的版本語文教材更清晰。
另外，綜合性學習次數(shù)有所減少，中心更加突出，主要考慮到綜合性學習是新的課型，十多年前沒有的，這種課型有利于培養(yǎng)口語、寫作等綜合能力，把閱讀教學和寫作教學以及口語交際結合起來，但以前的教材幾乎每個單元都有綜合性學習，實施中有些困難，很多學校的綜合性學習基本流于形式。
“部編本”語文教材就在減少綜合性學習的課時的同時，把這一課型做得更實在，每次的主題也更加集中，以這一課型的教學效果。新教材的口語教學表面上比以往教材要少，實際上是分散了，在綜合性學習中有安排，在閱讀教學中也有所體現(xiàn)，比如有些題目就設計了課堂的討論，也是口語表達的訓練。
“部編本”語文教材的版塊設置比以前清晰，但彼此融合，綜合性也有所加強。老師們使用教材時，要在彼此融合方面多用心。幾個板塊的劃分主要是方便，大致上有序可循，但教學實踐中還應當根據(jù)各自的實際來適當組合，沒有必要劃分的那樣界限分明。
再說說單元的設置，“部編本”語文教材這方面也有些新的想法。大家會發(fā)現(xiàn)新教材的小學低年級段分漢語、寫字和課文三個板塊。
在實際教學中，漢語教學可以相對集中完成，寫字教學和課文教學可以有更多的融合。條件較好的學校完全可以多一些融合重組。小學中高年級開始有單元設置，初中也是按照單元來組織教學。
“部編本”語文教材，結構上明顯的變化是采用“雙線組織單元結構”，按照“內(nèi)容主題”（如“修身正己”“摯愛親情”“人生之舟”等）組織單元，課文大致都能體現(xiàn)相關的主題，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索，但又不像以前教材那樣給予明確的單元主題命名；
同時，又有另一條線索，即將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”，包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練等等，分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在各個單元的課文導引或題目設計之中。每個單元都有單元導語，對本單元主題略加提示，主要指出本單元的學習要點。
為何要采用“雙線組織單元結構”？是因為現(xiàn)有各種版本語文教材，基本上都是主題單元結構，這是前些年實施課改，提倡人文性的結果。但主題單元結構有問題，只照顧到人文性，而可能忽略了語文教學的規(guī)律。選文也往往只顧一頭，只考慮所選課文是否適合本單元主題，難于照顧到本單元應當學習哪些知識，訓練哪些能力。語文教學也就失去必要的梯度。
這個問題是嚴重的，教學中大家都不滿意。所以“部編本”語文教材采用“雙線組織單元結構”，既適當保留人文主題，又不完全是人文主題來組織單元，有的則是文體組織單元，還有就是適當?shù)瘑卧闹黝}，以便把必要的語文教學的要點、重點，按照一定順序落實到各個單元中。
老師們教學實踐中可以按照新教材的單元順序來安排教學，但不能拘泥于人文主題，要特別注意語文知識、能力的落實這條線。還要注意把單元中閱讀、寫作、綜合性學習等幾方面結合起來。
小學的單元設計非常豐富，一般有思考練題目，單元功課還有語文園地（包括：趣味、字詞句運用、展示臺、日積月累等，有的還有書寫提示）。此外就是“和大人一起讀”，這也是新教材的一個亮點。
初中的單元設計欄目沒有小學那么多，但也各有各的功能。如七下先進單元，先是導語，4篇課文都有預習。功課有思考探究，積累拓展，讀讀寫寫。自讀課文設計較引人注目的是旁批，還有閱讀提示。
獲取完整版方法：
1.點擊鏈接：https://jinshuju.net/f/d3gpBC 領取北京初中電子版--春季統(tǒng)編教材、人教版教材、部編版教材，填寫姓名、電話信息后即可跳轉百度云盤地址，免費獲取。
這一期的北京部編版七下教材解讀小編就介紹到這里，同學們在上課前一天一定要多看多了解，重要的知識點都要用線畫下來，加以備注。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！
小編推薦：北京部編版語文教材中的詞語表
小編推薦：北京部編版道德與法治九年級下冊教材解析
大家都在看
Copyright 2005-2021 www.njjsdp.com.cn. All Rights Reserved.
京ICP備09042963號-16
京公網(wǎng)安備 11010802031911號
聯(lián)系電話：400-810-2680 北京學而思網(wǎng)絡科技有限公司
違法和不良信息舉報電話：010-60645366 舉報郵箱：1v1jubao@tal.com
