北京部編版七年級歷史下教材答案

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北京部編版七年級歷史下教材答案！歷史課本十分的重要，同學們也知道，在診斷的時候，歷史是開卷的，就是說，在歷史診斷的時候，你們可以借助書本的幫助完成診斷，所以，一定要保管好自己的課本。下面，小編為大家?guī)��?span style="color:#f00;">北京部編版七年級歷史下教材答案。

北京部編版七年級歷史下教材答案第1課  隋朝的統(tǒng)一與滅亡

1、想一想：科舉制度的確立對當時的社會產生了什么影響？

答：科舉制度打破了門第的限制，給一般的知識分子提供了做官參政的機會；同時，選擇官吏的權利也從地方集中到中央，加強了中央集權。

2、議一議：隋煬帝為什么會落得如此下場？隋煬帝速亡的原因是什么呢？

答：隋煬帝好大喜功，不恤民力，又縱情享樂，奢侈無度，致使民不聊生，社會矛盾激化，較后在農民起義中被部下在江都殺死。

    隋煬帝的殘暴統(tǒng)治是隋朝速亡的主要原因。

北京部編版七年級歷史下教材答案第2課  從“貞觀之治”到“開元盛世”

1、材料中所敘述的社會狀況是怎樣的？為什么會出現這樣的狀況？

答：糧食連年豐收，馬牛成群遍布四野，住宅向外的幾個月不關閉，米價便宜，反映了當時農業(yè)生產得到恢復和發(fā)展、社會秩序安定的狀況。

唐太宗精心治理國家，勤于政事，采取了一系列革新措施，改革弊政，減輕人民負擔，鼓勵農業(yè)生產。因此，唐太宗統(tǒng)治時期，出現了材料中描述的狀況。

2、說一說：詩中描繪了開元時期什么樣的情景？

答：開元時期，人口眾多，糧食豐盈，國庫充實，百姓富足，整個社會欣欣向榮。

北京部編版七年級歷史下教材答案第3課  盛唐氣象

1、說一說：這則材料反映出了什么樣的景況？

答：水路運輸發(fā)達，港口碼頭往來船舶眾多，商品交流繁盛。

2、詩歌賞析

（1）詩句中的“蕃”“胡”，指的是什么？

答：“蕃”是我國古代對外族或異國人的泛稱；“胡”是中國古代對北方和西方各族的稱呼。

（2）上引詩句反映出怎樣的社會情況？

答：唐代周邊少數民族向漢族學習農業(yè)耕作技術，種植谷物，同時少數名族的音樂、飲食、服裝、騎馬等也在唐代廣為流傳，各民族相互影響、不斷交融，共同發(fā)展。

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北京部編版七年級歷史下教材答案第4課  唐朝的中外文化交流

1、日本文字分為“平假名”和“片假名。它們的創(chuàng)制，與漢字有直接關系。請查找相關資料，加以說明。

答：8世紀以前，日本使用漢字作為表達記述的工具。唐朝時，隨遣唐使來華的留孩子吉備真?zhèn)浜蛯W問僧空海和尚，在日本人民利用中國漢字標音表意的基礎上，創(chuàng)造了日本假名文字——片假名和平假名，大大推動了日本文化的發(fā)展。同時，日本的詞匯和文法也受到漢語的影響。

2、下列文物出土于唐朝墓葬。議一議：這些文物反映出了什么？

答：大食人俑、東羅馬金幣、非洲黑人俑等文物反映出了唐朝與阿拉伯、歐洲和非洲都有交往。

北京部編版七年級歷史下教材答案第5課  安史之亂與唐朝衰亡

1、下列各項，哪些是安史之亂爆發(fā)的主要原因？請在（  ）內畫∨

答：（ ∨ ）皇帝荒廢朝政  （    ）發(fā)生嚴重災荒  （    ）楊貴妃得寵

   （ ∨ ）節(jié)度使權利膨脹（    ）農民負擔過重  （ ∨ ）軍隊戰(zhàn)斗力薄弱

2、想一想，作者在詩中抒發(fā)了什么樣的愿望？

答：這首詩以菊喻志，借物抒懷，通過刻畫菊花的形象、歌頌菊花的威武精神，表現了作者等待時機改天換地的英雄氣魄。

北京部編版七年級歷史下教材答案第6課  北宋的政治

1、趙普所說的“權”“錢”“兵”，指的是什么？宋太祖對此采取了哪些措施？

答：“權”指的是節(jié)度使的行政權力。宋太祖委派文官擔任地方的州縣長官，從而剝奪了節(jié)度使的行政權力。

   “錢”指的是地方財政，即原來節(jié)度使在地方收取稅賦的權利。宋太祖下令予以取消，除各州留一部分作為地方必要支出外，一切稅收由中央掌控；后來又設轉運使，把地方財賦收歸中央。

   “兵”指的是節(jié)度使的兵權。宋太祖通過各種途徑解除節(jié)度使的兵權，并且對軍隊進行改編，經常調換軍隊將領，使得兵不識將、將不專兵；中央設樞密院掌握軍隊的調動、訓練和供給之權。

2、對下列關于宋朝重文輕武的表述做出正誤判斷。

中央機構的要職由文人出任。（  ∨  ）

文臣掌握國家的軍事大權。 （  ∨  ）

派文人擔任地方的知州。  （  ∨  ）

知州的權力很大，不受牽制。（  ×  ）

擴大科舉診斷錄取的名額。 （  ∨  ）

武將只有調動軍隊的權力。 （  ×  ）

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