三分鐘帶你了解2020年北京市化學高考考綱

2019-12-30 20:43:29 　來源：網(wǎng)絡整理

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三分鐘帶你了解2020年北京市化學高考考綱！高考就要來了，同學們緊張嗎？緊張是非常影響同學們診斷發(fā)揮的，因此同學們要在診斷前調整好自己的診斷心態(tài)，在考前做好充分的準備。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>三分鐘帶你了解2020年北京市化學高考考綱！希望可以給各位同學帶來幫助，加油！

2020年高考大綱暫未公布，預計2月份公布，大家可參考2019年的高考大綱，2019年的內容如下：

一、考核目標化學學科學業(yè)水平等級性診斷以教育部《普通高中化學課程標準（2017 年版）》為依據(jù)，遵循立德樹人的指導思想，重視愛國主義情操和社會責任感的形成，關注考生對化學基本概念的理解與融會貫通，注重思維品質，強調實踐創(chuàng)新，以評價考生的化學學科核心素養(yǎng)發(fā)展水平并促進其終身學習為總體目標。

二、考核要求

對化學學科核心素養(yǎng)的考查主要包括：

1. 宏觀辨識與微觀探析：能從不同層次認識物質的多樣性，并對物質進行分類；能從元素和原子、分子水平認識物質的組成、結構、性質和變化，具備“結構決定性質”的觀念。能從宏觀和微觀相結合的視角分析與解決實際問題。

2. 變化觀念與平衡思想：能認識物質是運動和變化的，知道化學變化需要一定的條件，并遵循一定規(guī)律；認識化學變化的本質特征是有新物質生成，并伴有能量轉化；認識化學變化有一定限度、速率，是可調控的。能多角度、動態(tài)地分析化學變化，運用化學反應原理解決簡單的實際問題。

3. 證據(jù)推理與模型認知：具有辨證意識，能基于證據(jù)對物質組成、結構及其變化提出可能的假設，通過分析推理加以證實或證偽；建立觀點、結論和證據(jù)之間的邏輯關系。能通過分析、推理等方法認識研究對象的本質特征、構成要素及其相互關系，建立認知模型，并能運用模型解釋化學現(xiàn)象，揭示現(xiàn)象的本質和規(guī)律。

4. 科學探究與創(chuàng)新意識：認識科學探究是進行科學解釋和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應用的科學實踐活動；能發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的問題，能從問題和假設出發(fā)，依據(jù)探究目的，設計實驗方案，進行實驗探究。

5. 科學態(tài)度與社會責任：具有安全意識和嚴謹求實的科學態(tài)度，具有探索未知、崇尚真理的意識；具有節(jié)約資源、保護環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展意識；能對與化學有關的社會熱點問題作出正確的價值判斷。

對化學學科能力的考查主要包括：

1. 接受、吸收、整合化學信息的能力

（1）具備正確復述、再現(xiàn)、辨認中學化學基礎知識并能融會貫通的能力。

（2）具備通過實驗現(xiàn)象和對模型、圖形、圖表的觀察，以及對自然界、社會、生產、生活中的化學現(xiàn)象的觀察，獲取有關信息，進行初步加工、吸收并有序存儲的能力。

（3）具備從試題提供的新信息中，準確地提取實質性內容，并經(jīng)與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力。

2. 分析和解決化學問題的能力

（1）具備將實際問題分解，結合相關知識，采用分析與綜合、比較與論證、歸納與演繹等方法，解決簡單化學問題的能力。

（2）具備將分析問題的過程和結論，用文字、化學術語、圖形、圖表等準確表達的能力。

3. 化學實驗與科學探究能力

（1）了解并初步實踐化學實驗研究的一般過程，掌握化學實驗的基本方法和技能。

（2）在解決簡單化學問題的過程中，運用科學的方法，初步了解化學變化規(guī)律，并對化學現(xiàn)象提出科學合理的解釋。

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資料附贈: 化學選擇題答題技巧

題目小巧靈活，覆蓋的知識面廣，即有考查簡單的知識內容和能力要求層次較低的題，也有考查復雜的知識內容和能力要求較高層次的題，但主要是考查基礎知識和基本技能的題，其主要特點有：

(01)重在幾個知識點的結合上，突出考查靈活運用知識解決問題的能力 ——即試題對化學概念和原理的考查。

設問靈活，綜合性強，要求孩子不僅要能經(jīng)過周密的思考，靈活運用所學知識，還要能排除題干中迷惑性的表述或條件的干擾，不掉進命題人設計的“陷井”，作出正確的判斷。應該說，選擇題是考生贏得理綜高考化學基本分的關鍵，也是考生由于“低級錯誤”（審題不清、思維定勢、似是而非、筆下誤等）而造成失分之所在。原因是“命題人”往往有意避開考生在復習時常見的各進練題目，從幾個知識點的不同側面提出問題，考查的知識點不變，但設問的角度有所改變。這就要求考生對既要對概念的內涵十分清晰，又要掌握概念間的聯(lián)系和區(qū)別，冷靜作答，才能得到應得的分數(shù)。

(02)強調考查運用數(shù)據(jù)分析解決化學問題的能力——將基本概念、基本理論及元素化合物知識與簡單的定量聯(lián)系在一起考查，要求考生從定量的角度解題、應用化學概念及有關知識。

估計這類題目一般會有1~2道(包括一道6分選擇題和圖像題、實驗題或則有機推斷題中的小)，大約10分左右。值得提醒的是，往往一些“巧解法”會在這類題中出現(xiàn)。當然，不用巧解法也一定能解出，只是所用的時間會長些，這也是高考區(qū)分不同層次考生的方法。

(03)通過信息遷移考查孩子自學能力和思維能力——信息遷移題(有機推斷題體現(xiàn)的尤其明顯)是特指向考生臨時傳遞一些在中學沒有學過的知識，要求考生將新知識和已學的知識組成新的知識網(wǎng)絡，并將其遷移到題設情境中。

考查孩子的自學能力和思維能力。估計這類題不會少于2題(包括選擇題和實驗題及有機推斷題)。

(04)聯(lián)系實驗際，強調化學知識的應用——考查孩子運用所學的化學知識來解決實際問題（與生產、生活、環(huán)保、科研成果相關）的能力。

這類題難度不大，只是“面目新”而已，只要考生認真思考，一般都應能解決（不要因“新面目”害怕不會答而丟分）。

(05)必然要出現(xiàn)一定數(shù)目的“送分題”，數(shù)目多少，取決于學科試題的難度。考生務必要確保“送分題”不丟分。

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