2019-2020年北京昌平區(qū)高三上學期數(shù)學期末考試試卷及答案

2019-11-17 23:34:51 　來源：網(wǎng)絡整理

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部分資料截圖如下：

附贈資料：初高中數(shù)學學習差異

　　學習方法的差異。

　　(1)初中課堂教學量小、知識簡單，通過教師課堂教慢的速度，爭取讓全面同學理解知識點和解題方法，功課老師布置功課，然后通過大量的課堂內(nèi)、外訓練、課外指導達到對知識的反反復復理解，直到孩子掌握。而高中數(shù)學的學習隨著課程開設多(如：高一有八門課同時學習)，每天至少上八節(jié)課，自習時間四節(jié)課，這樣各科學習時間將大大減少，而教師布置課外題量相對初中減少，這樣集中數(shù)學學習的時間相對比初中少，高中數(shù)學教師將不能向初中那樣監(jiān)督每個孩子的功課和課外訓練，就不能向初中那樣把知識讓每個孩子掌握后再進行新課。

　　(2)模仿與創(chuàng)新的區(qū)別。

　　初中孩子模仿做題，他們模仿老師思維推理較多，而高中模仿做題、思維孩子有，但隨著知識的難度大和知識面廣泛，孩子不能全部模仿，即使就是孩子全部模仿訓練做題，也不能開拓孩子自我思維能力，孩子的數(shù)學成績也只能是一般程度�，F(xiàn)在高考數(shù)學考察，旨在考察孩子能力，避免孩子優(yōu)異低能，避免定勢思維，提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力培養(yǎng)。初中孩子大量地模仿使孩子帶來了不利的思維定勢，對高中孩子帶來了保守的、僵化的思想，封閉了孩子的豐富反對創(chuàng)造精神。如孩子在解決：比較a與2a的大小時要不就錯、要不就答不全面。大多數(shù)孩子不會分類討論。

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