初二學(xué)生語文學(xué)情分析

2018-07-15 11:14:35 　來源：網(wǎng)站整理

初二孩子語文學(xué)情分析！語文學(xué)習(xí)，乍一看貌似很簡單，但一診斷你就會發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)往往不理想，很難取得優(yōu)異。其實我們仔細(xì)想一下，語文學(xué)習(xí)的方法其實是很簡單的，關(guān)鍵在于做到三個堅持（堅持背誦、堅持閱讀、堅持練筆）。能把這三個堅持落到實處，慢慢的累積，你的語文成績肯定會有質(zhì)的提高！下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初二孩子語文學(xué)情分析！

一、班級基本概況

本人在本學(xué)年度先進(jìn)學(xué)期任教八年級語文教學(xué)工作。由于孩子大都是農(nóng)村兒童，加上鄉(xiāng)下孩子不太重視教育，因而孩子基礎(chǔ)參差不齊，很不平衡。尤其是班中有幾位孩子智力相對較低，功課難以獨(dú)立完成；還有5-6名孩子從一開始基礎(chǔ)太差，習(xí)慣也不太好，也比較難以獨(dú)立完成功課。

二、孩子學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

通過對孩子的調(diào)查診斷，結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班孩子對語文學(xué)習(xí)興趣比較高，有四分之一孩子很喜歡語文學(xué)習(xí)，大部分孩子喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí)，只有幾位孩子不太喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀功課時間與學(xué)習(xí)知識檢測來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀功課，較快的孩子與較慢的孩子在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，功課慢的孩子主要是知識不掌握，基礎(chǔ)較差者，讀課文還停留在一年級的指讀水平。還有一兩個是連較基本的字都不會認(rèn)，一篇課文十有八九不會讀；從知識檢測來看，對課標(biāo)要求的達(dá)成度一般，100%達(dá)標(biāo)的不到一半，還有3 人只達(dá)到課標(biāo)要求的40%，2 人只達(dá)到40%甚至以下。全面優(yōu)秀的孩子只有1個，超過課標(biāo)要求1/3的也只有5人。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的孩子總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的孩子不多，大部分孩子處于中等水平，還有極少數(shù)孩子存在智力問題。可以說孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識孩子表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，孩子望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。

三、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣與先前學(xué)習(xí)經(jīng)驗

通過近一年的接觸，以及平時孩子上課的表現(xiàn)與種類功課情況的觀察，發(fā)現(xiàn)此班孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的孩子很少，如認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真完成各種功課，認(rèn)真復(fù)習(xí)，做讀書筆記等。有一小部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣特差，如上課不發(fā)言，回家不預(yù)習(xí)，功課拖拖拉拉，甚至不完成，要教師再三催促才交功課。

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