初一學(xué)生語(yǔ)文學(xué)情分析

2018-07-15 11:07:24 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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初一孩子語(yǔ)文學(xué)情分析！語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)還比較少，所以初一語(yǔ)文的相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易的。只要從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)有很大提高的。下面就說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該從哪幾方面入手。下面小編為大家?guī)?lái)初一孩子語(yǔ)文學(xué)情分析！

七年級(jí)孩子入學(xué)的時(shí)候語(yǔ)文基礎(chǔ)不同，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)能力也不同，所以進(jìn)了升入初中后，語(yǔ)文成績(jī)肯定也會(huì)不一樣，因此，升入初中必須有一套新的學(xué)習(xí)方法。

1. 讀。

讀是一種很好的預(yù)習(xí)方法，讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，可以根據(jù)自己的喜好選擇一種方式進(jìn)行，或根據(jù)老師要求來(lái)選擇。

（1）朗讀（要突出朗讀的作用）。

讀課題，思考：課題是什么？課文會(huì)寫(xiě)些什么？我想知道些什么？大聲朗讀課文：先進(jìn)遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。重新回答：課文告訴我什么。第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫(xiě)的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西�；卮穑鹤x了課文，我知道了（懂得了、明白了）什么？

（2）默讀

①了解課文的大概意思，回答：課文告訴我什么？（課文寫(xiě)了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。）②用橫線劃出生字、詞和不理解或不很理解的詞語(yǔ)多讀一次。③用波浪線劃出不理解的句子、你喜歡的句子或者你覺(jué)得寫(xiě)得好的句子。

（3）速讀

快速的閱讀，捕捉文章的重點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。

2.記。

邊讀邊用筆在文中用符號(hào)做圈點(diǎn)批注，把自己對(duì)課文內(nèi)容的感悟記下來(lái)。如：用橫線“—”標(biāo)出生字、生詞；用著重號(hào)“„”標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)；用波浪線“~~~”標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句或中心句；用“☆”標(biāo)示重點(diǎn)語(yǔ)段，用“？”標(biāo)出疑問(wèn)處等，具體符號(hào)，可根據(jù)個(gè)人習(xí)慣確定，但要相對(duì)固定。也可以用語(yǔ)言文字記下自己的讀書(shū)心得或心中的疑問(wèn)等。

3.查。

查工具書(shū)，解決生字、生詞，達(dá)到積累詞匯的目的；查與課文相關(guān)的內(nèi)容，如作者、作者的其它作品、本文的寫(xiě)作背景等。

4.問(wèn)。

古人云：“學(xué)者先要會(huì)疑。”預(yù)習(xí)課文時(shí)一定要善于思考，作者在文中寫(xiě)了什么、怎樣寫(xiě)的、為什么這樣寫(xiě)。思考中，確定自己理解上的疑難點(diǎn)，這恰恰是你聽(tīng)課的重點(diǎn)。上課時(shí)，通過(guò)老師的講解分析，你可以找出自己的問(wèn)題所在，及時(shí)補(bǔ)自己的不足。

5.抄。

①摘抄生字詞語(yǔ)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。②不理解的詞語(yǔ)（句子）如果還是不理解就摘抄到本子上，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。③摘抄喜歡的和覺(jué)得寫(xiě)得好的詞語(yǔ)（句子），并帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。④可以把平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在錯(cuò)題簿上，定時(shí)集中糾正。

6.練。

作文像孩子學(xué)走路一樣，開(kāi)始于模仿，當(dāng)我們很不成熟的時(shí)候，我們可以在大家的文章中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自己生活的一些實(shí)踐，多做一些寫(xiě)作練筆，這是提高自己寫(xiě)作能力的一個(gè)途徑。

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