2017年北京卷高考語(yǔ)文試題點(diǎn)評(píng)

2018-05-26 10:29:08 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

2017年北京卷高考語(yǔ)文試題點(diǎn)評(píng)！在高三的上半學(xué)期，各學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃基本上是以授新課為主，孩子不能忽視這一階段所學(xué)的新課，要一邊學(xué)習(xí)新課，一邊查漏補(bǔ)缺，對(duì)原有的知識(shí)進(jìn)行較系統(tǒng)的整理并使之條理化。下面小編為大家介紹2017年北京卷高考語(yǔ)文試題點(diǎn)評(píng)。

整體來(lái)講，2017北京高考語(yǔ)文試題穩(wěn)中有變。“穩(wěn)”是題型穩(wěn)定，經(jīng)過(guò)2013、2014的兩年調(diào)整，2015、2016的兩年沉淀，2017年的試題在試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上稍作調(diào)整和創(chuàng)新，可以說(shuō)也是應(yīng)有之義。“變”是內(nèi)容創(chuàng)新，在各個(gè)模塊的題型限制下，增加了部分主旋律的內(nèi)容。　

一、社科文閱讀：人文與科技結(jié)合，理解與運(yùn)用兼顧　　

2015、2016兩年的社科文閱讀都考查了科技類(lèi)的選材，而2017的非連續(xù)性文本閱讀選擇了“文物的展示與保護(hù)技術(shù)”這一題材，可以說(shuō)是一個(gè)兼顧“人文與科技”的角度在題目上，將兩個(gè)語(yǔ)言基礎(chǔ)題合為一個(gè)，增加了成語(yǔ)、詩(shī)歌與文章內(nèi)容的理解結(jié)合起來(lái)考查的題型，更加靈活，可圈可點(diǎn)。　　

另外，這次的三個(gè)材料中有兩篇來(lái)自人民日?qǐng)?bào)，其中一篇還是領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于文物保護(hù)工作的講話(huà)。這也提示各位考生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的重要性。　　

二、古詩(shī)文閱讀：宋代詩(shī)文再入宮、山水田園成常態(tài) 　　

今年的文言《秦廢封建》是蘇軾的一篇議論文。一方面，這反映了近幾年“人物傳記淡出高考”的大趨勢(shì)，另一方面，這也是北京高考偏愛(ài)宋代作家作品的一個(gè)體現(xiàn)——2013《宋史·曹彬傳》，2014的《偃虹堤記》，2015和2016的詩(shī)歌，都是宋代的文學(xué)作品。　　

詩(shī)歌考查了王維的山水詩(shī)，這也延續(xù)了前兩年的風(fēng)格。賞析題同樣是多材料的比較閱讀，難度不大。　　

三、文學(xué)類(lèi)閱讀：題材重復(fù)，題型綜合　　

大閱讀《根河之戀》是一篇以河流為重點(diǎn)的抒情性文化散文，這是北京自主命題以來(lái)考查較多的題材類(lèi)型——2016《白鹿原上奏響一支老腔》，2015《說(shuō)起梅花》，2013《浙江的感興》等，都是或?qū)懢�、或狀物的抒情性文化散文�?　　

題型上，2014年以前，北京高考的閱讀題都以概括、理解、評(píng)價(jià)為主，2015、2016兩年加入了更多賞析的要求。而2017年的題型則綜合兩者，把概括和賞析的要求結(jié)合起來(lái)考查，比例更加均衡。　　

除此之外，大閱讀較后出現(xiàn)了一個(gè)和名著閱讀有關(guān)的選擇題，與文章內(nèi)容聯(lián)系不大，應(yīng)看作名著閱讀考點(diǎn)的具體體現(xiàn)。四、名著閱讀與微寫(xiě)作結(jié)合　　

雖然自2014年起，名著閱讀就已經(jīng)在高功課里有所體現(xiàn)，但2017是較早明確劃定了名著考查范圍、《診斷說(shuō)明》給出樣題的一年，因此，今年的試題中名著閱讀究竟會(huì)以怎樣的形式考查就格外引人關(guān)注。　　

其實(shí)，無(wú)論是在各區(qū)一模還是在一些高中自己命制的模擬題中，微寫(xiě)作和名著閱讀的結(jié)合已經(jīng)是一個(gè)被廣泛訓(xùn)練過(guò)的考查形式了。同時(shí)，本次微寫(xiě)作將六本必讀名著分散到三個(gè)小題中由孩子任選，可以說(shuō)也是在為孩子降低難度，孩子可以選擇自己熟悉的、感受深刻的名著與人物來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。　　

值得注意的是，由于與名著閱讀的考點(diǎn)結(jié)合，今年的微寫(xiě)作在文體要求上顯得比較模糊。孩子更應(yīng)該有意識(shí)地明確每個(gè)題目的寫(xiě)作任務(wù)：“簡(jiǎn)述情節(jié)并簡(jiǎn)要評(píng)論”的介紹性文段應(yīng)當(dāng)以清晰明確為佳；“以花喻人并陳述理由”的議論性文段應(yīng)當(dāng)以分析說(shuō)理為主；“描述雕像及其意圖”的則不過(guò)是一個(gè)略作變化的描寫(xiě)抒情性文段，應(yīng)務(wù)力于優(yōu)美動(dòng)人。　　

五、作文：延續(xù)原有命題風(fēng)格，反映核心價(jià)值觀(guān) 　　

題型上，今年的高考作文仍然保持微寫(xiě)作三選一、大作文二選一的命題形式。大作文也延續(xù)了前兩年“命題作文為主，議論文、記敘文分開(kāi)，記敘文強(qiáng)調(diào)想象”的大趨勢(shì)，可以說(shuō)中規(guī)中矩，難度不大。　　值得注意的是，今年的大作文命題著力體現(xiàn)了對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的關(guān)注。　　

“紐帶”無(wú)疑是一個(gè)與集體、社會(huì)乃至國(guó)際局勢(shì)都有著密切關(guān)系的話(huà)題，孩子要么對(duì)于家庭、班級(jí)的和諧有所體悟，要么對(duì)一帶一路的戰(zhàn)略有所了解，方能寫(xiě)出具體充實(shí)的文章。　　

“為共和國(guó)拍照”則是一個(gè)想象類(lèi)的命題作文。與前兩年的作文相比，想象未來(lái)的祖國(guó)是一個(gè)既有依據(jù)、又較開(kāi)放的要求——不像“心中的英雄”那樣已成過(guò)往，也不像“神奇的書(shū)簽”那樣天馬行空。在寫(xiě)作中，孩子應(yīng)注意以小見(jiàn)大，在想象的場(chǎng)景中設(shè)計(jì)具體的人物和情節(jié)，不能把作文寫(xiě)成一篇空洞無(wú)味的贊歌。　　

總體來(lái)看，2017年的高考主要釋放了兩個(gè)信號(hào)：一是北京的試題結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)多年的探索、創(chuàng)新，終于趨于穩(wěn)定，不會(huì)再有太大的變化；二是高考更多地要求孩子具有時(shí)代的、國(guó)際的視野，能夠?qū)此品悍旱拇蟮览碛凶约旱纳钊胨伎己屠斫狻?　　

其實(shí)，如何在同樣的話(huà)題中寫(xiě)出個(gè)性化的思考和表達(dá)，是未來(lái)每一個(gè)考生都要去思考的問(wèn)題。

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