高三期中考試后的英語(yǔ)反思和計(jì)劃

2016-10-21 16:07:08 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　高三期中診斷后的英語(yǔ)反思和計(jì)劃！期中診斷是對(duì)同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)成果的考核，老師應(yīng)該對(duì)這次診斷進(jìn)行總結(jié)分析，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。下面小編為大家分享高三期中診斷后的英語(yǔ)反思和計(jì)劃!大家一起來(lái)看看吧！

　　高三期中診斷后的英語(yǔ)反思和計(jì)劃

　　這學(xué)期，我?guī)狭烁呷粋€(gè)班的英語(yǔ)，教材為劍橋英語(yǔ)，時(shí)間過(guò)的很快，已經(jīng)半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，學(xué)校里組織了期中診斷。通過(guò)這次診斷，我認(rèn)識(shí)到自己工作中的很多不足和今后應(yīng)該改進(jìn)的方面。

　　一、試題命題特點(diǎn)

　　試題試題比較全面地檢測(cè)孩子對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出孩子英語(yǔ)掌握的真實(shí)水平，對(duì)于一些孩子必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。

　　二、試題的分析

　　孩子卷面書寫較為工整，孩子對(duì)字母的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活。

　　1.聽(tīng)力部分

　　一共有三個(gè)大題，先進(jìn)題是聽(tīng)音排序，在這道題中存在的問(wèn)題、失分的原因主要是：大多數(shù)孩子不是聽(tīng)不懂句子，而是被錄音中的“number one ”所干擾，然后后面的句子就一句沒(méi)聽(tīng)到，導(dǎo)致十分都丟。在考后，我想，這和平時(shí)對(duì)孩子們的訓(xùn)練不到位有關(guān)，如果能讓孩子們接觸聽(tīng)力的形式，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了。第二題是，給了五個(gè)圖，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容判斷正誤，這道題大部分孩子答題正確，問(wèn)題多的是地四個(gè)“this is my grandmather.”這個(gè)人是書中的“Miss fang”有些孩子對(duì)書本內(nèi)容掌握的不夠深刻。第三題是選擇所聽(tīng)到的句子，這道題做的比較好。

　　2.筆試部分

　　筆試題共有四個(gè)大題，先進(jìn)題是寫出圖片單詞的手寫字母，要求大小寫，大部分孩子書寫規(guī)范、工整，有少部分孩子只寫了大寫，或者寫出了整個(gè)單詞，這說(shuō)明他們?cè)谧x題時(shí)讀的不認(rèn)真。選擇題問(wèn)題較多的是第五題：你把東西給別人時(shí)該說(shuō)什么?A. Here you are B. Here are you C.How are you 有些孩子選了B，這就說(shuō)明孩子對(duì)句子還處于會(huì)說(shuō)不會(huì)認(rèn)的階段。第三題是情景交際，選擇相應(yīng)的答句，這道題做的不夠好，問(wèn)題是看不懂句子的意思。較后一道題選擇詞語(yǔ)填空，做的還比較不錯(cuò)。

　　三、總體反思

　　這次診斷，從均分來(lái)看存在班與班不均衡的現(xiàn)象，三一班、三三班和三二班的均分差距有十分之多，細(xì)細(xì)反思，原因可能有幾點(diǎn)：

　　1.孩子的素質(zhì)不齊、家庭教育重視程度不一，劍橋英語(yǔ)，三年級(jí)的內(nèi)容詞匯量較多，在期中階段，就把26個(gè)大小寫字母學(xué)完，還有100多個(gè)單詞，將近十個(gè)句型，如果對(duì)于有一定基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)還比較輕松，但對(duì)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，就比較吃力，加上家長(zhǎng)輔導(dǎo)跟不上，就不是能容易地接受。因此對(duì)卷子上的很多句子，他們還沒(méi)能掌握，做起題來(lái)一片茫然。2.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成不完全，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言課程，大綱中指出“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，為孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練中，側(cè)重進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練。”聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，只在課堂上是達(dá)不到的，需要功課的不斷訓(xùn)練，而作為三年級(jí)孩子，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和習(xí)慣性還沒(méi)有完全養(yǎng)成，而又缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)語(yǔ)言訓(xùn)練上比較缺乏。

　　四、今后改進(jìn)措施

　　1.加強(qiáng)孩子多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授孩子掌握單詞的方法。例如，window與yellow等相似單詞時(shí)，一定要幫助孩子分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助孩子記憶。

　　2.重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛。

　　興趣是較好的老師，三年級(jí)英語(yǔ)是入門教學(xué)，應(yīng)把培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位，寓教于樂(lè)。這就要在今后的課堂教學(xué)時(shí)，多結(jié)合兒童好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、善于模仿等特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)唱、游戲等方式使孩子主動(dòng)、大膽、愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。

　　3.創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求孩子在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)孩子加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓孩子學(xué)活。

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