《一名物理學家的教育歷程》素材積累-高中語文必修3第四單元

2016-10-14 14:33:09 　來源：愛智康

　　《一名物理學家的教育歷程》素材積累-高中語文必修3第四單元！《一名物理學家的教育歷程》這篇文章脈絡清楚，重點突出，充分體現(xiàn)了一名理論物理學者的風格。下面小編為大家分享《一名物理學家的教育歷程》素材積累-高中語文必修3第四單元!希望對大家有所幫助！

高中語文必修3第四單元《一名物理學家的教育歷程》知識點大匯總

　　《一名物理學家的教育歷程》素材積累-高中語文必修3第四單元

　　素材點說

　　日裔美籍理論物理學家加來道雄童年時就對愛因斯坦的事業(yè)產生了濃厚興趣，他并沒有只讓自己的興趣停留在淺層，他讓興趣做主，把自己的終生志向和興趣緊緊地聯(lián)系在了一起，此后一直為自己熱愛的事業(yè)不懈奮斗，并創(chuàng)造了輝煌的成就。

　　點說　確立志向、選擇職業(yè)時，有幾人是讓興趣做主的呢?多數(shù)人考慮的是所謂現(xiàn)實的謀生問題。于是乎，以后為之“奮斗”之時，堅持不了多久，就會生出種種不滿與抱怨。消極混日者有之，不斷跳槽者有之……終日忙碌，卻無所成就，原因何在?沒有讓興趣做主，奮斗時沒有熱情，沒有全力以赴。正如那個故事所說，把蓋房子當做苦差的只是工匠，把蓋房子當做事業(yè)的會成為工程師，而把蓋房子當成樂趣與需要的人，則終究要成為偉大的建筑家。所以，為了更好地實現(xiàn)自我，為了讓工作充滿熱情與快樂，請不妨讓興趣做主。

　　評說天下

　　“一個人的合影”背后的孤寂堅守

　　2014年6月18日《北京青年報》

　　日前，北京大學2010級古生物專業(yè)孩子薛逸凡在社交網站上發(fā)布了張“一個人的畢業(yè)照”，并附文“只是需要有一張來裝個正經”，“合影哦”，引發(fā)了網友關注而走紅。據其所畢業(yè)的北大元培學院副院長盧曉東介紹，“這是全中國的一個只有一名孩子的專業(yè)。差不多是每個年級有一個人，還有的年級是零人。”薛逸凡同學也在社交網站寫道，“我作為該專業(yè)的第四任，可能是一個始終由元培培養(yǎng)出來的本專業(yè)孩子。”

　　前幾天，也有一張大學畢業(yè)合影在網上走紅，這就是武漢某高校2014屆學員在學校操場上圍成半徑45米的圓弧進行畢業(yè)合影的照片，參加合影人數(shù)共計4500人左右。這樣的合影，利用高超的“魚眼型”廣角鏡頭技術可以實現(xiàn)360度無縫鏈接，因此，4500人出現(xiàn)在一張照片上也就有了可能。

　　一邊是一個人的專業(yè)、一個人的畢業(yè)照，一邊是4500人的大合影，這樣的對比讓人感慨良多。筆者認為，一個人的堅守，更能體現(xiàn)一些原始的大學精神，是一種對于孤寂的堅守，是對學術教育的負責;而無底線的擴招，雖然是“人人共享”教育成果，但卻充斥著各種浮躁與不堪。