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心理問題:
1、“高原現(xiàn)象”又稱“瓶頸效應(yīng)”。相當(dāng)多的高三孩子在復(fù)習(xí)過程中會出現(xiàn)一段時間學(xué)習(xí)成績和復(fù)習(xí)效率停止不前,甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象,心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“高原現(xiàn)象”,很多同學(xué)都說,遭遇了學(xué)習(xí)瓶頸。???2、“舌尖現(xiàn)象”。高三孩子在平時的學(xué)習(xí)或診斷中也可能看見一些很容易的題目,答案就在嘴邊盤旋,但就是寫不出來,心理學(xué)家稱之為“舌尖現(xiàn)象”。???3、“克拉克現(xiàn)象”。一些孩子平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,考前準(zhǔn)備充分,對某些診斷內(nèi)容甚至可以倒背如流,然而到了考場,特別是到了高考這樣的重要時刻,卻發(fā)揮失常,往往表現(xiàn)為緊張、慌亂,甚至記憶驟退,腦海里似乎一片空白。此即為“克拉克現(xiàn)象”。???4、“心理飽和現(xiàn)象”。進(jìn)入高三,大多數(shù)孩子只有一個目標(biāo)就是考大學(xué)。為了這一目標(biāo),不再參與其他活動,只是重復(fù)地進(jìn)行著大量的訓(xùn)練,由于活動單一,結(jié)果在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疲憊、學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)象。這就是所謂的“心理飽和現(xiàn)象”。???5、“陰影纏繞現(xiàn)象”對結(jié)果成敗的過份關(guān)注,結(jié)果卻讓人失望。無論是平時的小考還是大考,過度的關(guān)注成績,如果考不好了自信心受搓,長期走不出失敗的陰影,這種現(xiàn)象暫且稱之為“陰影纏繞現(xiàn)象”。
解決方法:
“高原現(xiàn)象”其實(shí)每個人在學(xué)習(xí)的過程中都會有“疲勞期“,就如我們在長跑過程中總有一段時間是無比疲憊的。在這種階段,我們總是覺得無論怎么學(xué)習(xí)都沒有起色,其實(shí)在這個階段上,是你蛻變的關(guān)鍵時期,只要你能挺過這一階段不放棄,你就會迎來你成績飛躍的”爆發(fā)期“。
關(guān)鍵詞:堅(jiān)持,抱有信心
“舌尖現(xiàn)象”其實(shí)“舌尖現(xiàn)象”并不神秘,有些孩子總以為這是因?yàn)樽约喊l(fā)揮不好,其實(shí)這里面大有玄機(jī)。說白了,其實(shí)就是因?yàn)槟愕幕A(chǔ)知識學(xué)的不夠扎實(shí)。很多時候,我們總以為自己在基礎(chǔ)知識上掌握的不錯,殊不知我們實(shí)在太高估自己了。如果你遇到了“舌尖現(xiàn)象”,那么就請你好好排查下使你出現(xiàn)“舌尖現(xiàn)象”的基礎(chǔ)知識點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:注重基礎(chǔ)
“克拉克現(xiàn)象”很多孩子都會出現(xiàn)這種臨考心理失衡的情況,其實(shí)這種情況才是正兒八經(jīng)的“發(fā)揮失常“。究其根源,其實(shí)就是對自己不自信,不要太關(guān)注自己的結(jié)果,我們應(yīng)當(dāng)更加注意自己診斷的過程。對于這種孩子,我們常常采用的方法就是多次的模擬診斷,但是,診斷時間要縮短20到30分鐘以來磨練自己的心理素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:模擬診斷,自信
“心理飽和現(xiàn)象”反復(fù)的重復(fù)某一件事情,不僅僅在學(xué)習(xí)上,就是在其他事情上,也都會出現(xiàn)一種“心理飽和現(xiàn)象”。如果出現(xiàn)“心理飽和現(xiàn)象”,我們就可以考慮不對出現(xiàn)“心理飽和現(xiàn)象”的科目進(jìn)行過多復(fù)習(xí),只保持常規(guī)題目量即可。可以進(jìn)行其他比較有興趣的科目學(xué)習(xí),或是出去走走,散散心。勞逸結(jié)合才是高效率的助力。
關(guān)鍵詞:放松,效率
“陰影纏繞現(xiàn)象”“陰影纏繞現(xiàn)象”其實(shí)是一種信心缺失現(xiàn)象,由于以往診斷失利的打擊,造成了現(xiàn)在對于診斷信心的缺失,人的意識的主觀能動性的力量是十分強(qiáng)大的,你在臨考前就喪失信心,當(dāng)然在診斷時的實(shí)力就會大打折扣,水平也就難以發(fā)揮。解決辦法其實(shí)很簡單,就是進(jìn)行自我催眠,找一個安靜的環(huán)境,讓自己全身心的放松下來,不斷地對自己助力我能考好的心理暗示。
關(guān)鍵詞:自信,心理催眠