高考怎樣做好情境選擇題

2009-12-03 12:44:04 　來(lái)源：搜狐論壇文章作者：匿名

　　情境選擇題在近年來(lái)高考?xì)v史中經(jīng)常出現(xiàn)，它通過(guò)史料、故事、圖片等構(gòu)筑具體生動(dòng)的特定歷史情境，將歷史知識(shí)融入其中，考查孩子的思維能力。情境選擇題利用與課本知識(shí)相關(guān)的材料創(chuàng)設(shè)歷史情境，能夠使孩子跨越時(shí)空，體驗(yàn)鮮活有趣的歷史。解答情境選擇題，需要具備較高的記憶和理解能力。解題時(shí)，先要從虛擬情境中準(zhǔn)確提煉出有效信息，如時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件等，并把這些信息與課本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)理解。然后以題目設(shè)問(wèn)為解題線索對(duì)四個(gè)備選項(xiàng)進(jìn)行辨析，剔除違背歷史事實(shí)或不符合題意的錯(cuò)誤選項(xiàng)，找出符合并能合理解釋歷史情境的正確選項(xiàng)。下面結(jié)合幾種類(lèi)型的情境選擇題談?wù)劸唧w的解題方法。

　　一、史料情境選擇題

　　例1、（原創(chuàng)）史書(shū)記載，商朝初年的名臣伊尹輔佐商湯滅夏，擁有參與商王決策的權(quán)力，商朝末年的周文王姬昌是西部方國(guó)首領(lǐng)，請(qǐng)問(wèn)伊尹和姬昌較可能被當(dāng)時(shí)的商王賜予什么官名（）

　　A．師、侯 B．卿士、王

　　C．相、伯 D．師、伯

　　解析：C。史料信息給我們提供了商王如何設(shè)置官員的歷史情境，從中可以提煉出伊尹、姬昌的身份和職權(quán)等有效信息，結(jié)合課本知識(shí)，可知參與商王決策的伊尹可能擔(dān)任相或者卿士，身為方國(guó)首領(lǐng)的姬昌可能被封為侯或者伯，用排除法可以順利剔除ABD三項(xiàng)。

　　二、生活情境選擇題

　　例2、（原創(chuàng)）學(xué)過(guò)《古代中國(guó)的政治制度》這一單元后，某班四位同學(xué)分別撰寫(xiě)歷史研究小論文，其中論文標(biāo)題出現(xiàn)史實(shí)錯(cuò)誤的是（）

　　A．《淺議我國(guó)早期國(guó)家政治制度的創(chuàng)立者──大禹》

　　B．《趣談周武王與分封制》

　　C．《論隋唐三省制度對(duì)中國(guó)歷史的影響》

　　D．《淺析丞相與軍機(jī)大臣的權(quán)力制衡》

　　解析：D。本題創(chuàng)設(shè)的生活情境是為四位同學(xué)的歷史小論文題目糾錯(cuò)，結(jié)合中國(guó)古代政治制度史，可知明初廢除丞相，清朝雍正時(shí)設(shè)立軍機(jī)處，故D項(xiàng)標(biāo)題明顯出錯(cuò)。

　　三、圖片情境選擇題

　　例3、（原創(chuàng)）四位同學(xué)看到臺(tái)灣演員趙文瑄在某電視劇中的劇照后，進(jìn)行了如下對(duì)話，其中誰(shuí)的話較不合情理（）

　　A．小王說(shuō)：“哦，是中央電視臺(tái)年度大戲《孫中山》啊。”

　　B．小李說(shuō)：“是啊，這是興中會(huì)召開(kāi)成立大會(huì)的那場(chǎng)戲。”

　　C．小張說(shuō)：“我也看過(guò)，居中穿白色西服的是孫中山，右邊穿黑色西服的是黃興，他們分別被選為總理和執(zhí)行部庶務(wù)。”

　　D．小劉說(shuō)：“雖然楹聯(lián)被遮住了，但我也知道寫(xiě)的是‘驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)’。”

　　解析：B。本題考查孩子對(duì)中國(guó)同盟會(huì)建立的理解分析能力。透過(guò)劇照上的情景，可以提煉出同盟會(huì)政治綱領(lǐng)、開(kāi)會(huì)舉手表決、站立的兩位主角人物等關(guān)鍵信息，結(jié)合課本知識(shí)可以正確判斷四人談話，故答案是B項(xiàng)，因?yàn)榕d中會(huì)的革命綱領(lǐng)是“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國(guó)，創(chuàng)立合眾政府”。

　　四、故事情境選擇題

　　例4、（原創(chuàng)）查士丁尼大帝主持編纂《民法大全》期間，重金懸賞各地法學(xué)家前來(lái)獻(xiàn)策。下列四人的主張較有可能被采納的是（　　）

　　A．甲呈獻(xiàn)據(jù)稱是帝國(guó)前期皇帝編纂的《十二銅表法》

　　B．乙上書(shū)皇帝主張“君權(quán)神授”和“父為子綱、夫?yàn)槠蘧V”

　　C．丙建議政府保護(hù)自由民的財(cái)產(chǎn)不可侵犯

　　D．丁提出羅馬法律不適用于外邦人的主張

　　解析：C。從法學(xué)家獻(xiàn)策的歷史故事情境可知本題考查羅馬法的起源發(fā)展�！妒~表法》是羅馬共和時(shí)代的成文法典，故甲呈獻(xiàn)的是偽書(shū)。“父為子綱、夫?yàn)槠蘧V”與羅馬法制約父家長(zhǎng)權(quán)、夫權(quán)的原則相違背，法律不適用外邦人的主張違背萬(wàn)民法的宗旨，故乙和丁的主張也可能不被采納。只有丙的建議符合羅馬法“財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯” 的核心內(nèi)容，有利于穩(wěn)定統(tǒng)治，較可能被采納。