專家指導(dǎo)高考數(shù)學(xué)：高考數(shù)學(xué)應(yīng)確�；�礎(chǔ)分不流失

　　三月下旬的第二次診斷模擬診斷后，后距離高考就只剩兩個(gè)多月的時(shí)間了，這期間還有填報(bào)志愿、高考體檢等事項(xiàng)，實(shí)際掌握在孩子手中的時(shí)間并不多，如何用好較后這寶貴的時(shí)間呢?我覺(jué)得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：知己知彼，打有準(zhǔn)備的仗。

　　各個(gè)學(xué)校都把第二次模擬診斷作為復(fù)習(xí)的一個(gè)驛站，二模時(shí)各學(xué)科都完成了一遍全面的復(fù)習(xí)，因此，診斷的情況可以很好地反映出同學(xué)們前一階段整體的復(fù)習(xí)效果。 同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真分析試題，找出不足之處，與老師一起重新審視自己的學(xué)習(xí)安排，從而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，哪些章節(jié)需要加強(qiáng)，哪些環(huán)節(jié)需要注意，做到有的放矢，才能進(jìn)一步提高成績(jī)。緊跟老師，鞏固先進(jìn)輪成果。

　　老師作為復(fù)習(xí)的主導(dǎo)者，從整體上把握了復(fù)習(xí)的大局，孩子緊跟老師的步伐，完成老師布置的任務(wù)，才不會(huì)顧此失彼。一模后的復(fù)習(xí)以專題為主，老師會(huì)有重點(diǎn)地選題和組題，不論自己這一部分學(xué)得怎樣，都要認(rèn)真聽(tīng)講，這是一個(gè)綜合提高的過(guò)程。

　　同時(shí)，會(huì)做的題不可掉以輕心。平時(shí)的訓(xùn)練也要有意識(shí)地訓(xùn)練書(shū)寫與表達(dá)，解答題較好完整地寫出來(lái)，不能滿足于知道了思路就行，有時(shí)一些細(xì)節(jié)會(huì)使你的解答過(guò)程受阻，如果這種情況發(fā)生在考場(chǎng)上，往往會(huì)使人心慌意亂，而在平時(shí)，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)上的漏洞并加以解決，增強(qiáng)診斷時(shí)應(yīng)變的信心和能力。

　　常規(guī)的格式也是要注意的，例如概率題一定要答，立體幾何中向量坐標(biāo)的寫法，數(shù)列題用數(shù)學(xué)歸納法證明的格式，分段函數(shù)的解析式等要求都比較嚴(yán)，平時(shí)多加留意，診斷時(shí)就不會(huì)犯錯(cuò)。積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，輕松走入考場(chǎng)。

　　另外，平時(shí)還可以經(jīng)常設(shè)想一下如果碰到很多關(guān)卡怎么去調(diào)整自己的診斷心態(tài)，如何繞過(guò)困難，讓自己保持清醒頭腦完成整份試題。如果說(shuō)把工作做得更細(xì)的話，還應(yīng)該連草稿習(xí)慣和卷面布置都要有意識(shí)地改進(jìn)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)，不要走得太偏。

　　近些年來(lái)高功課的難度在逐年降低，每一套題中各種難度的題的比例也是很明確的，八成以上的題都不是很難，而壓軸題只有一小部分人能做好，所以每個(gè)同學(xué)要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇重點(diǎn)，抓好基礎(chǔ)，確保基礎(chǔ)分不流失。評(píng)判診斷的成功與否，只看較后的成績(jī)，會(huì)的題不丟分，不會(huì)的題也要盡量去聯(lián)想，爭(zhēng)取得分。合理安排作息計(jì)劃，在高考時(shí)達(dá)到較好狀態(tài)。

　　孩子處于緊張的復(fù)習(xí)之中，到現(xiàn)在或多或少出現(xiàn)了疲態(tài)，從而也感到煩躁，這是很自然的，不必過(guò)于自責(zé)，但讓這樣的狀態(tài)持續(xù)到高考卻是不利的。因此，要合理地安排好作息時(shí)間，讓自己保持一種輕松愉快的心情，精神飽滿地投入到高考復(fù)習(xí)中，做到心無(wú)雜念，全力以赴。到較后十幾天，還要把每天的較好狀態(tài)調(diào)整到與高考時(shí)間一致，才能在診斷中發(fā)揮出自己的較高水平，不要因?yàn)檫@些非智力因素而影響了成績(jī)。總之一句話，要抓緊時(shí)間，做好計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)，以較好的精神面貌迎接高考。

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