2021年北京初三零模答案

2021-08-07 17:11:43 　來源：網(wǎng)絡整理

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“數(shù)學作為實在世界的較一般的量與空間形式的科學,同時又作為實在世界中具有有特殊性、實踐性及多樣性的量與空間形式的科學。”決定了數(shù)學具有高度的抽象性、嚴謹?shù)倪壿嬓院蛻玫膹V泛性。初中數(shù)學教學雖然是基礎性教學,但由于它是實現(xiàn)小學到高中的轉化階段,也是從小學轉化到抽象思維的階段,難免會出現(xiàn)數(shù)學學習的困難。

初中數(shù)學學習困難孩子從何時開始在成績上被分化出來,又受到哪些因素的影響呢?一部分孩子感到成績明顯開始下降,實際上,有的孩子在學習幾何時就感有到一定困難,因剛剛開始,診斷中幾何比重極小,故無明顯表現(xiàn),至初二時,便表現(xiàn)出學習的吃力。

學習困難生存在智力與非智力兩方面因素的影響。

智力是保證人們有效地進行認識活動的穩(wěn)固的心理特點的綜合,是指人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力,它包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。有的孩子記憶力較差,不能正確記憶圓周長、圓面積公式,不能記住常用的數(shù)學方法,如根式中分母有理化因子等;有的孩子觀察力不強、想象力貧乏,如講了切割線定理應用的例題后,不能解答類似的練題目,還有的孩子思考問題和判斷的能力差,特別是對應用題往往不能正確地設元、列方程并解出方程及驗根。

非智力因素是保證人們成功地進行種種活動的心理條件的總稱。一些孩子學習數(shù)學的興趣低下,自信心不足,上課注意力不集中;一些孩子同學學習不認真,功課粗心,不想讀書,功課不按時完成,對學習缺乏正確的動機、濃厚的興趣、熱烈的情感、堅強的意志和獨立自主的性格。

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