上海一對(duì)一輔導(dǎo)哪里比較不錯(cuò)？上海一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)推薦

為什么每年寒暑假都有那么多家長(zhǎng)要不惜花費(fèi)重金給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班？我想，除了社會(huì)上大多數(shù)家長(zhǎng)心中“不能讓自己的孩子輸在起跑線上”的觀念之外，校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量和口碑也是一種客觀的事實(shí)。不得不承認(rèn)，在提高學(xué)生成績(jī)方面，校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)確實(shí)顯得比學(xué)校老師更專業(yè)。

一、入門測(cè)和學(xué)習(xí)狀況分析

據(jù)了解，大多數(shù)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都會(huì)在和學(xué)生正式約課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門測(cè)，以了解學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀況。這種做法體現(xiàn)了“學(xué)生中心”的意識(shí)。而學(xué)校的很多老師迫于學(xué)校的課程安排，不大可能在每一節(jié)課前都通過(guò)可視化、可量化的方式對(duì)已經(jīng)講過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試。

二、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)規(guī)劃

當(dāng)今時(shí)代我們不缺教育，但是缺乏對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的教育資源，尤其是針對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要的優(yōu)質(zhì)的教育資源。為什么“一對(duì)一”輔導(dǎo)這么火？因?yàn)槠渲畜w現(xiàn)的是一種量身定制的服務(wù)原則和對(duì)大部分家長(zhǎng)和學(xué)生“我要與眾不同”的“貴族式”心理的滿足。

“一對(duì)一輔導(dǎo)”在學(xué)校也是可以滿足的，但是在當(dāng)前學(xué)校的教育組織形式下不可能大范圍實(shí)現(xiàn)，也不可能是主流的教學(xué)形式。“一對(duì)一”除了更加注重滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求之外，更有利于師生互動(dòng)和及時(shí)反饋的實(shí)現(xiàn)，更容易檢測(cè)教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)策略。

四、頻繁及時(shí)的集中教研

在學(xué)校，教研是常態(tài)，但是學(xué)校老師在教研中普遍缺乏積極的教研心態(tài)，有時(shí)候教研就是為了完成學(xué)校的任務(wù)，填一張教研記錄，應(yīng)付一下考勤，剩下的就是講一下組內(nèi)的教學(xué)進(jìn)度，傳達(dá)一下學(xué)校的相關(guān)安排。這種學(xué)校教研對(duì)教學(xué)問(wèn)題缺乏主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和解決意識(shí)，對(duì)學(xué)生更缺乏深入的研究。

輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也會(huì)經(jīng)常組織教研，無(wú)論是線上的還是線下的，他們教研時(shí)研究的是“真問(wèn)題”，是來(lái)自教學(xué)過(guò)程檢測(cè)和家長(zhǎng)、學(xué)生反饋的問(wèn)題，教研指向單一而明確，那就是解決問(wèn)題。而且每次教研都要收繳教研記錄，并以此作為對(duì)教師漲薪和評(píng)級(jí)的依據(jù)。這種有針對(duì)性的教研客觀上起到了提升教學(xué)效果的作用。

五、學(xué)而思1對(duì)1

學(xué)而思1對(duì)1于2007年成立，是好未來(lái)集團(tuán)學(xué)而思旗下聚焦中小學(xué)個(gè)性化教育的品牌。為小、初、高各年齡段的孩子， 提供1對(duì)1、8人班等全學(xué)科輔導(dǎo)服務(wù)，線上線下授課形式均可自由選擇。旨在定制屬于孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)孩子能力的高效提升，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。