北京海淀高一分班考試

2021-07-08 19:14:28 　來源：百度文庫

北京海淀高一分班考試！分班考大部分考的都是初中的內容，但是難度比較大，很多是初中競賽的內容。也有可能會涉及一些高一的內容和運用高中的思維方法。一般來說，學校越好，考得越難！所以大家一定要做好準備哦。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京海淀高一分班考試。

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　　高中數學與初中數學特點的變化

　　1、數學語言在抽象程度上突變。不少學生反映，集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很“玄”。確實，初、高中的數學語言有著顯著的區(qū)別。初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數學一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言以及以后要學習到的函數語言、空間立體幾何等。

　　2、思維方法向理性層次躍遷。高一學生產生數學學習障礙的另一個原因是高中數學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對線段相等、角相等……分別確定了各自的思維套路。因此，初中學習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式，而高中數學在思維形式上產生了很大的變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。高一新生一定要能從經驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最后還需逐步形成辯證型思維。

　　3、知識內容的整體數量劇增。高中數學與初中數學又一個明顯的不是知識內容的“量”上急劇增加了，單位時間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。這就要求：

　　第一，要做好課后的復習工作，記牢大量的知識;

　　第二，要理解掌握好新舊知識的內在聯系，使新知識順利地同化于原有知識結構之中;

　　第三，因知識教學多以零星積累的方式進行的，當知識信息量過大時，其記憶效果不會很好。因此要學會對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行“整體集裝”。如表格化，使知識結構一目了然;類別化，由一例到一類，由一類到多類，由多類再到統(tǒng)一，使幾類問題同構于同一知識方法;

　　第四，要多做總結、歸類，建立主體的知識結構網絡。

　　專家解析：高一數學學習障礙的主要原因

　　學生經過初中三年的學習，通過初升高的選拔考試后進入高中學習，但進入高中后不久，很多學生(既便是重點中學學生都一樣)就感到很不適應，面對許多學習障礙和挑戰(zhàn)，對考試成績很不滿意，感到迷惑，不知所措，尤其是數學、物理、化學、英語學科表現得較為突出，而在這些學科中又以數學科表現得最為突出，一般情況下，一期下來以后，有一半以上的學生對學習數學的興趣是一種“麻木”和“無所謂”的態(tài)度，甚至有近三分之一的人對數學科產生厭學情緒，如果說不是迫于高考的要求和教師的及時引導，對數學科產生厭學情緒的人將會更多。這是對高中數學學習完全不利的。

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