小學(xué)生作文怎么輔導(dǎo)？如何引導(dǎo)孩子發(fā)散思維

輔導(dǎo)小學(xué)生功課，生字、數(shù)學(xué)家長都可以輔導(dǎo)，但是輔導(dǎo)作文就有難度了。孩子第一次接觸作文，面對一個(gè)話題語言匱乏，感覺無話可說。家長輔導(dǎo)的時(shí)候很容易變成替孩子想內(nèi)容，讓孩子跳過了思考的步驟。

如何既能有效啟發(fā)，又激發(fā)孩子思考呢？從業(yè)十年的語文老師這樣建議：用提問的方式引導(dǎo)孩子思考。提問的方式有三大好處：

1. 激發(fā)孩子獨(dú)立思考。如果拿到一個(gè)題目，家長直接建議孩子先寫后些什么，等于代替孩子思考。但是提問的方式，可以放孩子獨(dú)立思考問題。

2. 拆分任務(wù)，降低難度。拿到一個(gè)題目，孩子覺得無從下手。如果拆分成一個(gè)一個(gè)的問題，具體問題具體回答，對孩子來說難度就就降低了。

3. 梳理思路，訓(xùn)練思維。家長提問的順序其實(shí)就是行文的順序，時(shí)間久了，孩子習(xí)慣了家長的提問套路，不知不覺就形成了行文的思路。

家長提問要遵循幾個(gè)原則：

1. 耐心。即使提問降低了寫作文的難度，有些孩子仍然答不上來。家長不要著急，啟發(fā)思路的時(shí)候如果批評(píng)孩子，會(huì)讓孩子停止思考。要試著細(xì)化問題，再次降低難度。

2. 家長可以把問題寫下來，讓孩子口述答案，然后快速記錄。為什么不讓孩子記錄呢？因?yàn)楹⒆訉懽痔�慢了，容易中斷思考。家長記錄的時(shí)候可以只寫關(guān)鍵詞，別寫完整句子。否則作文基本就出來了。記錄下來的紙條可以給孩子當(dāng)成大綱。

3. 孩子寫作的過程中，家長不要在做干預(yù)。等孩子徹底寫完，先朗讀三遍，自己改語病。然后家長再就一些不恰當(dāng)?shù)脑~、順序等，幫孩子稍作改動(dòng)。不要大改，因?yàn)楦膭?dòng)太大會(huì)讓孩子失去信心。要尊重孩子的作品。