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2021年北京生物地理中考答案！同學們現(xiàn)在努力學習參加診斷，是為了將來中考的時候上自己喜歡的學校，跟喜歡的同學一起學習，不要中考結束之后因為分數(shù)的問題進不了自己理想的學習而后悔。下面，小編為大家?guī)?/span>2021年北京生物地理中考答案。
2021年北京生地中考還未進行，小編會在結束后的第一時間公布試題，敬請關注~
小編為大家準備一些往年的試題https://jinshuju.net/f/U2sevw，同學們可以拿往年的試題練練筆哦，一定要認真?zhèn)淇寂叮?/strong>加油~
地理、歷史、化學、生物等科目的80分包含社會實踐活動課程分數(shù)。
社會實踐課程主要分開放性科學實踐活動和綜合社會實踐活動
1、開放性科學實踐活動計分方式。學生須在初中三年完成10次開放性科學實踐活動，每次計3分，滿分30分。成績除以3后，分別計入物理、化學、生物3門科目學業(yè)水平考試成績。
2、綜合社會實踐活動計分方式。學生七八九年級每學年應完成10次綜合社會實踐活動，共30次，每次計1分，滿分30分。成績除以3后四舍五入取整，分別計入道德與法治、歷史、地理3門科目學業(yè)水平考試成績。
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生物學習方法:比較與分類
比較是人們根據(jù)一定的認識和實踐目的，把一事物與其他事物的屬性和特征加以比較，以確定事物之間的共同點和差異點的思維方法。比較法是初中生物教學中常用的方法。例如，比較植物和動物的共同特點，從中發(fā)現(xiàn)生物的共同特征，這是比較法中的求同思維;比較單子葉植物和雙子葉植物的葉脈特點，這是求異思維的體現(xiàn);比較植物細胞和動物細胞，找到其共同點和不同點，這就是比較法中的既求同又求異;一般來說，在相異的對象間探求相同點，在相同的對象間探求相異點，能夠更好地認識和把握事物，同時更好地訓練孩子的求同、求異思維。
比較時需要根據(jù)比較對象的特點和教學目的確定比較范圍的大小。例如，可進行全面或局部比較，縱向或橫向比較，單項比較或多項比較，簡單比較和復雜比較。教學時，要明確比較范圍，做到重點突出。
分類是根據(jù)對象的共同點和差異性，把對象分為不同種類的邏輯思維方法。比較是分類的基礎，只有比較對象的共同點和差異性，才能進行科學的分類。分類分為“分”和“類”，“分”的依據(jù)是對象的不同點，“類”的依據(jù)是對象的相同點，分類體現(xiàn)了客觀事物的共性與個性的差異，有助于人們更好地認識客觀事物的本質特點。
依據(jù)人類對事物的認識是從現(xiàn)象到本質的深入過程，分類可分為現(xiàn)象分類和本質分類。在生物學教學時，孩子往往被現(xiàn)象所迷惑，而沒有從本質上將對象所分開。例如，孩子很容易將藍藻和綠藻都看成藻類植物，因為孩子只看到它們都有“藻”字，但從本質上看，前者是原核生物，后者才是真核生物中的藻類植物。動物類群的教學中更是如此，從現(xiàn)象(表面的形態(tài)上看)是同一種生物，但從本質看又是不同的生物。例如，鯨看起來像魚，但本質上是哺乳動物;蝙蝠看起來像鳥，但本質上是哺乳動物;泥鰍看起來像爬行動物，但本質上是魚類。
比較和分類這兩種科學方法在初中生物學教學中廣泛用到，掌握這兩種科學方法，對于生物現(xiàn)象及其本質的理解是非常有幫助的。
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