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北京市初二生物地理會診斷卷視頻課!生物學的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關系,在生物學學習中,要注意聯(lián)系這些實際。地理知識內(nèi)容繁多,缺少連貫性,學習時往往記得慢、忘得快,要用對方法才行。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京市初二生物地理會診斷卷視頻課。
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初二生物學習方法:科學方法的定義及其教育價值
科學方法是科學進步的動力和組成部分,沒有科學方法就沒有科學的發(fā)生和發(fā)展。從生物科學發(fā)展史的角度看,每項重大的科學發(fā)現(xiàn)和科學進步,都離不開新的科學方法的出現(xiàn)和應用。例如,細胞學說的提出離不開利用顯微鏡進行顯微觀察的科學方法;光合作用生理機制的發(fā)現(xiàn)離不開同位素標記法;基因的分離定律和自由組合定律的提出離不開假說演繹的方法,等等。
科學是系統(tǒng)的觀察、實驗與嚴密的邏輯思維相結合的產(chǎn)物,科學方法是人類在所有認識和實踐活動中所運用的全部的正確方法,是科學認識活動的重要手段。由此可見,觀察、實驗和邏輯思維是組成科學方法的重要內(nèi)容,科學方法既是一種思維方式,也是一種實踐活動。
科學方法在科學課程教學中的作用有三個方面:一是獲取科學知識的重要工具,即學習科學知識需要科學方法作為保障;二是運用所習得的科學方法,將其應用和遷移,解釋和解決自然和社會環(huán)境中的各種現(xiàn)象及問題,為個人和社會的決策提供基礎服務,為適應將來的社會生活和工作實踐做準備;三是形成良好的思維習慣、嚴謹?shù)乃季S方式。
科學方法還體現(xiàn)了科學的求真、求實和進取精神, 蘊含著科學的懷疑意識和批判意識[2],是科學素養(yǎng)的重要組成部分。
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