北京學(xué)生針對偏科問題怎么解決

2020-10-19 22:07:16 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　偏科不是問題，問題是你真的找對關(guān)鍵所在了嗎？

1、給孩子積極暗示

　　積極暗示，就是給孩子正確的引導(dǎo)、關(guān)愛的鼓勵、堅定的支持、細心的幫助和理解。這對不同特點孩子積極暗示的方式也是不一樣，家長可以根據(jù)自己孩子的特點進行操作，例如，語言上的鼓勵，行動上的支持、情感上的溝通等，還可以在孩子睡前給孩子讀祈禱文(可以是安慰的、鼓勵的、理解的、期望的)，幫助孩子在潛意識層面建立自信心。

　　這里需要注意的是積極暗示不等于空洞的夸獎，積極的暗示是要家長由心而發(fā)的情感，接納孩子的成績，信任孩子的能力，如果家長僅僅是為了讓孩子好好學(xué)，而違心的鼓勵會適得其反。另外，如果孩子某一科的成績略有下降，不要過分地擔憂和關(guān)注，更不要給孩子“貼標簽(數(shù)落孩子某方法能力差等)”。

　　2、滿足孩子各種興趣

　　滿足孩子的各種興趣，目的是讓孩子的左右腦發(fā)展平衡�；A(chǔ)理論部分我們講到了左右腦各自負責(zé)不同的功能，那么孩子的基礎(chǔ)教育學(xué)科同樣涉及到了左右腦的應(yīng)用，如語文、數(shù)學(xué)、英語、理化、史地等，是需要左右腦平衡暢通，如果孩子在幼年時期就沒有很好地進行左右腦開發(fā)，上學(xué)之后又是在高壓之下只專注文化課，那么孩子的左右腦發(fā)展就會失衡，就很容易造成偏科。滿足孩子的興趣，如音樂、美術(shù)、體育等等，讓孩子的興趣愛好廣泛，會有助于孩子左右腦的開發(fā)，更有助于孩子的學(xué)習(xí)，進而避免偏科的產(chǎn)生。

　3、教會孩子科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)記憶

　　孩子在某一學(xué)科上有了學(xué)習(xí)障礙，有的時候經(jīng)過自己努力她能闖過去，有的時候她闖不過去，她不知道怎么克服她這種障礙，如果我們家長或者老師知道了一個科學(xué)的方法，我們就幫助他闖過這個障礙，這樣的孩子進而就掌握了這個方法，然后再接著學(xué)。我舉個例子，比方你的孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題能力差，我們知道數(shù)學(xué)應(yīng)用題能力差的孩子都是看書少的孩子，那么要解決這個問題你可能要做兩件事，先進讓他平時多看點書，第二讓他做應(yīng)用題的時候你讓她閉上眼睛，家長把書拿過來，一句一句給他讀，讓他在大腦想想，于是他就能把這個應(yīng)用題列出來，這個就是一個科學(xué)的方法。類似這樣的科學(xué)方法還有很多。

　　孩子如果掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的記憶方法，再難的科目也不難了，并且還能激發(fā)自信心去迎頭趕上。

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　　1、充分利用已有的基礎(chǔ)

　　盡管一些孩子偏科的時間不短，比較弱的學(xué)科成績不是很好，但是，大多數(shù)孩子還是在上課并繼續(xù)學(xué)習(xí)該學(xué)科，只是投入的精力有所不同，他們并沒有完全放棄該學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，孩子并不是一點知識都沒學(xué)到，孩子的神經(jīng)系統(tǒng)也沒有退化，孩子對于比較弱的學(xué)科還是有基礎(chǔ)的，這個基礎(chǔ)可以充分利用，為矯正偏科提供有利條件，比如從易到難，從孩子比較好的基礎(chǔ)部分入手更容易建立信心，讓孩子重新建立對學(xué)科的興趣。

　　2、徹底改變觀念

　　我們說偏科主要指數(shù)語外、史地政、理化等這些主科的偏科，很少家長說我的孩子美術(shù)偏科、音樂偏科。很多家長會覺得說這與孩子智力是相關(guān)的，從基礎(chǔ)教育看來，孩子的偏科是與智力無關(guān)的。

　　美國一個教育博士叫加德納在研究多元智力。加德納認為人有七項智力，有一項優(yōu)選勢的智力，有些家長在聽這個多元智力的時候，就理解偏了，認為孩子只有在優(yōu)選勢那個科才能學(xué)好，其他的科就不能學(xué)習(xí)好，于是我們很多教育家就會傳達一些教育理念，如孩子的學(xué)習(xí)喜好是可以選擇的，這是極端錯誤的，不論是小學(xué)初中高中，這種選擇都是一種錯誤。

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