北京2020pet考試

2020-09-20 22:02:05 　來源：百度文庫

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如何高效的準(zhǔn)備?

　　題目改革對孩子的實(shí)際能力要求更高，也對培訓(xùn)課堂和體系提出了更高的要求。

　　中國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要因此升級。

　　優(yōu)秀的老師和高效的課堂

　　傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，用中高考和大學(xué)四級的思路拆解劍橋五級，沒有理解文章和題目背后考察孩子的能力，更不用說去幫助孩子建立這樣的能力，造成了PET課堂的僵化，浪費(fèi)了孩子大量的時(shí)間。

　　他們總結(jié)出所謂的 “秘籍”和“優(yōu)異通過”等快速學(xué)習(xí)技巧，卻對診斷背后要傳達(dá)的知識點(diǎn)和體系不熟悉。不少老師給孩子講授的方法，連他自己都不用。

　　一個(gè)語言能力超高的老師，才能理解診斷和能力的關(guān)系，要在理解PET診斷體系的基礎(chǔ)上，通過課堂的設(shè)置、引導(dǎo)和提問，診斷孩子的問題，有針對性的幫孩子提高能力，較終輕松通過診斷。

　　功課要有持續(xù)的嚴(yán)格的任務(wù)跟進(jìn)

　　語言能力提高的較終路徑一定是持續(xù)的訓(xùn)練。但訓(xùn)練的枯燥很容易讓一個(gè)小孩子退縮，這就需要老師做專業(yè)的訓(xùn)練內(nèi)容和強(qiáng)度的設(shè)置。遺憾的是，市面上大部分機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)老師，自己的發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，更沒有考過英文能力診斷，比如托福雅思。

　　語言學(xué)習(xí)的功課，一定要有負(fù)責(zé)任的老師，嚴(yán)格耐心的跟進(jìn)，及時(shí)反饋孩子的功課問題，帶著孩子做訓(xùn)練。

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