北京地理的合格考與等級考和高考的區(qū)別,共有幾門考試？

2020-09-15 18:09:56 　來源：網絡整理

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　　北京地理的合格考與等級考和高考的區(qū)別,共有幾門診斷？ 合格性診斷是高考前較重要的等級診斷了，隨著高考的改革深入，合格考也有著相應的變化。下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">北京地理的合格考與等級考和高考的區(qū)別,共有幾門診斷？希望對大家有所幫助哦!　　

　　2020年，北京市將實行“新高考”。新的診斷方案將探索普通高等院�；诮y(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平診斷成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。其中，高中學業(yè)水平診斷分為合格性診斷和等級性診斷兩種。2018年夏季，高一孩子將參加改革后的較早合格性診斷。

　　合格性診斷共13門

　　按新的高考改革方案，語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術(音樂、美術)、信息技術、通用技術13門科目被列入高中學業(yè)水平診斷范圍。13門科目都設有合格性診斷，其中思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目又設等級性診斷。具有本市戶籍或本市學籍的普通高中在校孩子、職技類學校在校孩子以及社會類考生都可參加合格性診斷。合格性診斷成績以合格或不合格呈現。

　　合格性診斷內容以普通高中課程標準中的必修課程要求為依據。按規(guī)定，體育與健康合格性診斷安排在高三第二學期，藝術(音樂、美術)合格性診斷安排在高三先進學期末，其余11門科目合格性診斷每學年組織2次，分別安排在每學期末。普通高中在校孩子較早參加合格性診斷時間為高一第二學期末。孩子在每門科目必修課程完成后，即可參加合格性診斷，做到隨教、隨考、隨清。

　　獲高中畢業(yè)證要合格性診斷全科合格

　　語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物9門科目合格性診斷由北京教育診斷院負責統(tǒng)一組織實施，委托北京教育科學研究院制定《北京市普通高中學業(yè)水平診斷合格性診斷說明》并命題。體育與健康、藝術(音樂、美術)、信息技術、通用技術4門科目合格性診斷由各區(qū)負責組織實施，各區(qū)教委依據市級有關要求制定相應實施辦法。

　　普通高中在校孩子參加合格性診斷13門科目全部達到合格水平后，可頒發(fā)《北京市普通高中學業(yè)水平診斷合格證》。職技類和社會類考生參加全市統(tǒng)一組織的9門科目合格性診斷達到合格水平后，可頒發(fā)《北京市普通高中學業(yè)水平診斷合格證》，證書上注明“職技類”或“社會類”字樣。

　　合格性診斷統(tǒng)考的9門科目達到合格水平是高中同等學力認定的主要依據。

　　合格性診斷不再有條件免考

　　值得注意的是，從2017級高一年級開始，普通高中在校孩子都要參加合格性診斷，不再有條件準予免考。高中階段入選市級以上體育或學科訓練隊，參加北京市或各種比賽、的選手，其參賽時間與當次合格性診斷時間沖突的，可選擇高中階段其他時間參加相應科目的合格性診斷。參加各級各類學科取得名次的孩子，也不再準予相應學科合格性診斷的免考。

　　在本市普通高中就讀的外籍孩子獲得《北京市普通高中畢業(yè)證書》，要參加北京市普通高中學業(yè)水平診斷合格性診斷，其成績評定標準另行確定。原經市、區(qū)教育行政部門批準自行組織會考的學校，以及因課程設置差異較大實行“科目替代”的學校(含中外合作辦學、職業(yè)高中綜合高中班)的孩子，從2017級高一年級開始，都要參加全市統(tǒng)一組織的9門合格性診斷和各區(qū)組織的4門合格性診斷。

　　原高中會考政策執(zhí)行至2019年6月30日。此后，目前在校的高二、高三年級孩子未通過普通高中會考的，如需補考，要參加相應科目的合格性診斷。

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　　合格性診斷合格是北京市普通高中學業(yè)水平等級性診斷相應科目的報考前提�？忌泻细裥栽\斷科目成績提供給招生高校使用。

　　與高考科目變化相對應的一項措施是高中學業(yè)水平診斷，不少省份也公布了改革時間表。比如，北京將從2017年啟動高考綜合改革，從秋季入學的普通高中起，年級開始實施高中學業(yè)水平診斷，實行合格性診斷和等級性診斷，計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平診斷3個科目成績以等級呈現，其他科目一般以“合格、不合格”呈現，力求破除“一考定終身”是新一輪高考改革的重點方向。

　　外語一年兩考

　　在已公布高考改革方案的19省份中，絕大多數省份明確外語科目提供兩次診斷機會，考生可選擇其中較高一次診斷成績計入，該項政策下，讓考生擁有多次機會。上海明確要建設外語標準化診斷題庫和標準化考場，外語診斷要為今后其他科目逐步推行標準化診斷積累經驗。

　　構建“兩依據，一參考”多元錄取機制，既看分，又看人

　　新一輪改革方向的亮點之一，是打破“唯分數論”，實施“兩依據、一參考”的多元評價機制，兩依據為：高考成績、高中學業(yè)水平診斷成績，“一參考”為高中孩子綜合素質評價。

　　綜合素質評價一般包含：思想品德、學業(yè)成就、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等多個方面。

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