地理生物2020北京中考復(fù)習(xí)網(wǎng)站

2020-08-25 18:02:15 　來源：網(wǎng)站整理

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地理生物2020北京中考復(fù)習(xí)網(wǎng)站！面對中考，不論是孩子還是家長，心里應(yīng)該都是非常緊張的吧，中考是人生中先進(jìn)次大考，考生要盡量排除緊張情緒，做好準(zhǔn)備。此時，家長也要幫孩子排解壓力，樹立考前信心。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">地理生物2020北京中考復(fù)習(xí)網(wǎng)站。

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中國地理還有前面提到的大工程和熱點(diǎn)的知識，更要關(guān)照一下。

筆者建議孩子注意“回歸”課本，落實(shí)下面五個“回看”。

一、回看教材

對照地理教材的目錄，逐章逐節(jié)進(jìn)行有序回憶，使書本知識在腦海中作一次全面再現(xiàn)。再對照診斷說明中列出的診斷范圍，檢查自己對書本知識掌握的情況，逐點(diǎn)進(jìn)行具體回顧，對要求了解的內(nèi)容能否復(fù)述“是什么”、“在什么地方”;對要求理解的內(nèi)容，能否說明“為什么”;對要求掌握的內(nèi)容，能否懂得“應(yīng)用”。要特別注意，課本中一些基本概念、基本規(guī)律和基本原理在試題中是如何體現(xiàn)的，以便掌握解題思路。例如：分析區(qū)位因素都要從自然、社會經(jīng)濟(jì)、技術(shù)方面著手;闡述河流的水文特征，包括水量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等。

二、回看地圖

地圖集地理知識、原理、規(guī)律以及考核形式于一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。從心理學(xué)講，圖形又比文字好記，回頭看看地圖，把地理分布、地理規(guī)律都落實(shí)在地圖上�？梢哉f是地理學(xué)科較好的復(fù)習(xí)方法。

如：復(fù)習(xí)中國地理，可看的地圖有：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。

此外，回頭看看所練的各種與圖有關(guān)的功課類型。如：地理景觀圖、地形剖面圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。熟悉這些圖形在試題中的特點(diǎn)和解法，是考好地理所必需的。

三、回看解題方法

要讓孩子熟悉常見的地理試題不同的解題方法，如圖示法、排除法、推理法、討論法、極端假設(shè)法等，解決如下幾個問題：如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶}?如何挖掘題意，抓準(zhǔn)立意與情境設(shè)問之間的內(nèi)在聯(lián)系?如何使答題規(guī)范優(yōu)化?題干信息的有效選擇與轉(zhuǎn)化技巧之所在?各種試題應(yīng)答策略?解題程序與拓展的思維遞進(jìn)。講解時應(yīng)著眼于知識點(diǎn)的剖析和整理，告訴孩子怎樣運(yùn)用已有的知識，怎樣發(fā)現(xiàn)解題條件(隱含的和明顯的)，利用條件用何種思路、方法解題。

四、回看解題錯誤

學(xué)習(xí)過程的實(shí)質(zhì)就是與疑難、錯誤作斗爭的過程，化解疑難和改進(jìn)錯誤的多少決定著學(xué)習(xí)進(jìn)步的快慢�？记坝嗅槍π钥纯磳W(xué)習(xí)過程中的錯誤，如看過去考卷中錯解的題，分清錯誤類型(知識型、方法型、能力型、心理型)以及近年試題的錯解分析等，分析導(dǎo)致失誤主要原因，可以增強(qiáng)防范意識，減少失誤，避蹈覆轍。

五、回看社會熱點(diǎn)

地理學(xué)科的區(qū)域性、實(shí)踐性和綜合性，使結(jié)合社會熱點(diǎn)問題及熱點(diǎn)區(qū)域命題成為高考的主旋律，同時也是跨學(xué)科綜合試題的切入點(diǎn)。所以，有必要回頭看看一年來的“新聞”。諸如：(1)國內(nèi)外發(fā)生的重大事件等。(2)國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目的開工和竣工。(3)國內(nèi)外嚴(yán)重的自然災(zāi)害，如洪澇、地震等。(4)國內(nèi)外新開辟的自然保護(hù)區(qū)和旅游勝地，如我國西南的“三江并流”自然保護(hù)區(qū)等。(5)地學(xué)新理論、新探索，如城市發(fā)展動向以及對工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)變化的影響;中國北極科學(xué)考察、“神舟”載人飛船成功地發(fā)射和回收。(6)人類面臨的資源、人口、環(huán)境問題的新發(fā)展。

但不能一味追逐熱點(diǎn)，忽視地理基本概念、基本規(guī)律和基本原理的理解及有解題中的運(yùn)用;忽視地圖在試題中的作用及特點(diǎn);忽視解題方法或技巧的總結(jié);忽視對薄弱環(huán)節(jié)的杏查漏補(bǔ)缺。

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初三生物中考復(fù)習(xí)策略

一、做好思想動員工作，讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在給初三的先進(jìn)堂課上，教師要講清生物中考復(fù)習(xí)的重要性，要求孩子無論從思想上還是行動上都能積極主動地給予配合，這樣復(fù)習(xí)才會有效果.如果孩子不重視、不配合，即使教師課堂組織得再好，費(fèi)盡唇舌，孩子課下沒有準(zhǔn)備，結(jié)果只能是教師唱獨(dú)角戲，收獲甚微，起不到鞏固加深的作用.本來一些學(xué)習(xí)成績差的孩子，一直對學(xué)習(xí)是滿不在乎的，對診斷也缺乏信心，在初二階段就有放棄學(xué)習(xí)的跡象，對生物課的學(xué)習(xí)就更不用說了.還有一些孩子認(rèn)為生物中考分值少，對入學(xué)影響不大，以這樣的心理進(jìn)入復(fù)習(xí)，會使復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)效果大打折扣.這就要求我們老師重視復(fù)習(xí)前思想動員工作，一方面跟孩子說明打好初中生物知識基礎(chǔ)是為將來更好地繼續(xù)高中學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備.另一方面舉例說明往屆有的孩子由于不重視生物學(xué)科，中考時雖然其他學(xué)科成績都很優(yōu)異，但生物學(xué)科成績不理想，而進(jìn)不了理想的學(xué)校，而也有孩子復(fù)習(xí)期間努力學(xué)習(xí)，不斷追趕，成績上去了，而進(jìn)入了理想的學(xué)校學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)成績不夠理想的同學(xué)不要隨意放棄努力，相信“自信”會創(chuàng)造奇跡.通過對不同層次的孩子的思想動員，讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信，保證孩子以良好的積極的心態(tài)進(jìn)入復(fù)習(xí).

二、認(rèn)真研究考點(diǎn)，合理整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，做好細(xì)致的復(fù)習(xí)計劃，提高復(fù)習(xí)效率

寧夏中考內(nèi)容主要是“生物圈中的人”和“健康地生活”這兩個單元，而我們使用的是蘇科版教材，中考內(nèi)容涉及三本書，教師要將零碎的、支離破碎的知識整合成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)則是提高學(xué)習(xí)能力的根本所在.只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識才能融會貫通，進(jìn)而有效地應(yīng)用知識.生物復(fù)習(xí)課實(shí)際上是很緊張的，我們的時間主要在課上.要提高復(fù)習(xí)的有效性，我們必須做好周密的復(fù)習(xí)計劃，既有遠(yuǎn)期計劃，又有近期計劃.我在復(fù)習(xí)時先大體上確定幾輪復(fù)習(xí)，先進(jìn)輪，教材梳理，階段測評；第二輪，專題突破，鞏固訓(xùn)練；第三輪，模擬沖刺，實(shí)戰(zhàn)演練.每一輪復(fù)習(xí)都明確了具體時間和復(fù)習(xí)方法.同時，在每一輪復(fù)習(xí)中，還要對每一冊，每一單元的復(fù)習(xí)時間盡量細(xì)化，準(zhǔn)確到某課時.當(dāng)然，我會隨實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整.有了計劃，就合理地安排了復(fù)習(xí)時間，不會出現(xiàn)前松后緊、囫圇吞棗的情況.

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，有效提高復(fù)習(xí)效率

古人云：授之以魚，不如授之以漁.我們不僅要教給孩子知識，還要教會孩子如何學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到葉圣陶先生所說的教學(xué)較高境界：教是為了不教.我們不主張孩子用單一的機(jī)械性的重復(fù)記憶法學(xué)習(xí)生物知識，因此有必要引導(dǎo)孩子運(yùn)用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，對所學(xué)知識進(jìn)行整理和歸納.初中生物學(xué)記憶的內(nèi)容較多，知識點(diǎn)多而零散，因此復(fù)習(xí)課除了引導(dǎo)孩子溫故而知新外，還要指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，特別是一些對知識進(jìn)行整理和記憶的方法.孩子可以通過填空式學(xué)習(xí)法幫助自己整理知識框架；通過問題式學(xué)習(xí)法幫助自己分析、歸納、理解知識，總結(jié)規(guī)律；通過應(yīng)用歸納、對比的方法引導(dǎo)孩子對相似相關(guān)的生物學(xué)概念和原理從不同的角度比較其不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，以理解概念和原理的實(shí)質(zhì)；通過識圖、繪圖加深理解相關(guān)的生物學(xué)知識，使圖形轉(zhuǎn)化成相關(guān)的知識，使圖文融為一體.通過這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，避免了機(jī)械的死記硬背，加深了對知識的理解和記憶.通過指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法，讓孩子嘗試自己整理知識，形成各自有個性的知識網(wǎng)絡(luò)，通過教師不斷肯定和鼓勵，增強(qiáng)孩子信心，使孩子在復(fù)習(xí)中真正發(fā)揮其主人翁精神，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果.

四、精講巧練，做到“講—練—考”相結(jié)合，突出訓(xùn)練的針對性和實(shí)效性

要提高中考成績，題目訓(xùn)練是很重要的，復(fù)習(xí)時要做到講練結(jié)合，避免只講不練或只練不講的做法，尤其是后期復(fù)習(xí)，要做到精講精練.生物學(xué)試題大部分以現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象立意命題，與實(shí)際聯(lián)系緊密，不僅僅是對知識考查，更側(cè)重孩子對知識的應(yīng)用能力，因此訓(xùn)練題的選擇，要有較強(qiáng)的針對性，通過訓(xùn)練可以促進(jìn)知識形成和轉(zhuǎn)換.在日常教學(xué)工作中，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些有價值的資料、信息.然后根據(jù)考綱的內(nèi)容對這些資料進(jìn)行認(rèn)真篩選或必要的再加工，然后提供給孩子使用.對同一個材料、同一個知識點(diǎn)從多角度、多層次進(jìn)行訓(xùn)練.在平時的訓(xùn)練中要嚴(yán)格要求，要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)獨(dú)立、閉卷完成，把平時的訓(xùn)練當(dāng)成診斷來完成.不僅有利于培養(yǎng)孩子正確的答題習(xí)慣，訓(xùn)而且有利于提高孩子解題的速度和準(zhǔn)確度.通過鞏固訓(xùn)練能及時了解孩子對知識的掌握情況，知道孩子在復(fù)習(xí)過程中存在著哪些缺陷，以便及時進(jìn)行彌補(bǔ).講評時，教師對于孩子答題時暴露出的問題要注意及時收集，指導(dǎo)孩子及時改正.必要時，還要進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練、補(bǔ)充講解.

總而言之，教師們在復(fù)習(xí)中以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以《寧夏診斷說明》為參考；以孩子為主體，教師為主導(dǎo).合理、科學(xué)、有效的進(jìn)行生物總復(fù)習(xí)，使孩子不僅具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和各種靈活多變的解題方法，而且具有自信心和堅持不懈的恒心.教師在平時的復(fù)習(xí)中要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使其在中考中能正常發(fā)揮甚至于超水平發(fā)揮

在診斷前，要把所有的準(zhǔn)備都做好，生物和地理較重要的亮點(diǎn)，先進(jìn)是鞏固基礎(chǔ)，第二是靈活運(yùn)用，大家可以先背誦知識點(diǎn)，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

地理生物2020北京中考復(fù)習(xí)網(wǎng)站就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初二中考生物地理題》。

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