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嘗試回憶自我檢測法
“嘗試回憶”是心理學術語，也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前，蓋上書本盡力回憶學習材料，這種復習方式叫試圖回憶。這種復習方法在記憶、復習中效果較好。因為嘗試回憶時，進行著各級主動的心智活動，看到成功又會感到成功感，激起進一步學習的動機，有利于識記的進行。同時它又是一個自我檢查的過程，能了解教材的重點和難點，明白哪些已經記住，哪些尚未記住，有助于更好地分配復習時間，有針對性地采取補遺復習。這種方法的優(yōu)點在于簡單易行，孩子可獨立運用，無需教師指導和事先制訂周密的計劃;出不需要特殊條件和設備，比較容易掌握。只要孩子注意力集中，就能記憶成功。然而它必須同其它各種復習方法交叉使用，合理安排。在宏觀上，綜合運用各種復習方法，才能從具體到抽象，從個別到一般，掌握所學知識的全貌。另外，還要注意同各種具體的學習方法協(xié)調起來，比如漸進復習法和反復復習法。把新知識的學習和舊知識的復習配合起來，及時發(fā)現(xiàn)學習上的問題，及時糾正。這種復習方法不受孩子年齡特征、接受程度和智力水平的限制，能被廣大學習者所使用。
小結復習法
孩子在學完一章或一節(jié)結束后所進行的、以概括提煉為主的系統(tǒng)復習方法。小結的過程就是檢驗孩子概括闡述教材正確與否的過程。通常，學完某一章、節(jié)結束后，應由孩子進行小結，概述全章、全節(jié)的主要內容，創(chuàng)設一個清晰、簡明的脈胳，在孩子心理上形成定勢。然后不斷復習，加深鞏固。當小結內容全部掌握以后，再聯(lián)系社會現(xiàn)實、理論指導實踐。小結任務讓孩子獨立完成是培養(yǎng)孩子動手動口能力的有效方式。但小結復習法也存在局限性。章節(jié)內容較少，篇幅較短，小結困難，章節(jié)過多、過細，缺乏系統(tǒng)性、邏輯性，造成雜亂無章的感覺，使孩子失去復習興趣等等。這些都有礙于小結復習法的順利進行。運用小結復習法應注意做到師生互動。把小結內容不斷擴展，既明確教材的本質屬性，又不遺漏說明材料，在理解的前提下，變換多種題型，反復刺激，直到掌握為止。
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