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北京初三模擬選科!同學們到了初三,面對選科,一定要慎重。也許很多時候,特別是較后階段,上復習課的時間多過上新課的時候。也許聽久了你就會覺得,炒冷飯沒什么意義。但是我想說:很,有,必,要!下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初三模擬選科。
優(yōu)先模擬選科
在新中考改革方案里,以往不受重視的小學科開始參與中考。而在此很多年之前,歷史、地理、生物、思想品德幾科從來就沒有經歷過中考。為了解決“斷層”問題,不少學校在初一的期中、期末診斷中就已經加入了小學科內容,讓孩子初步體驗新中考科目題型,為今后選科做好準備。
☞ 北京市第六十五中學
據北京市第六十五中學的副校長占德杰介紹,該校在孩子初二的上學期對除語、數(shù)、英以外的學科進行了先進次選考嘗試,讓孩子體會到優(yōu)勢科目給總分帶來的變化。在上學期期末診斷后,學校進行了第二次選考模擬。
并且,進行了模擬計分。將孩子選考三科的成績模擬計分,同時將孩子實際得分較高的三科也做了一個成績換算,這樣孩子就會拿到兩個成績。通過這兩個成績的比較,給孩子提供參考,也是為了學校安排走班做前期準備。
☞ 北京市第二中學分校
“新中考提出的是選考不選學,初級中學作為義務教育的收尾階段,應給孩子打好全面的學科基礎,為其高一階段的學習做好準備,不應優(yōu)先放棄所謂‘不考’科目。”北京二中分校課程處主任牛穎直言,應尊重孩子的選擇,不能由于擔心自由選擇后帶來管理上的“麻煩與復雜”,而對其干預、限制。
同時,還要結合孩子個體各方面的特點對他做出的選擇予以科學合理的指導,以避免孩子片面、盲目、跟從。
☞ 北京十一學校
“新中考改革方案重要意義之一在于引導孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣到底在哪兒。這種關注個性發(fā)展的意識會比選擇的結果更有價值。”北京十一學校初中學部主任周志英透露,在十一學校,初中三年,面對歷史、地理、生物、思品、物理、化學等中考選考課程,每個孩子將會經歷至少“4次選擇”:
先進次在新初一入學“體驗課程”,7月份報到時,孩子可通過兩周左右的時間體驗初中不同的課程;第二次在初一“課程1”,“課程1”在初一、初二年級循環(huán)開設,主要完成義務教育階段的畢業(yè)要求,參加學業(yè)水平診斷。孩子在“課程1”學習中如果發(fā)現(xiàn)自己喜歡的或愿意列入中考科目的,可申請調整;第三次在初二“課程2”,“課程2”主要面向對這些學科專業(yè)領域感興趣,將該學科作為中考科目的孩子而設置,從初二年級開設,連續(xù)學習兩年。孩子如發(fā)現(xiàn)哪個學科“對不上眼”或不適合中考,同樣可以申請調整;第四次在初三選考,中考前夕,考生需要根據自己的興趣和過去三年的學習,較終確定選考科目。
“一次又一次的選擇,使孩子可以較大化地接近個人的興趣愛好和發(fā)展優(yōu)勢。”周志英坦言。
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創(chuàng)立學部 “定二走一”
探索個性化走班模式
在課程調整的基礎上,學校也在探索著個性化的走班模式。
☞首師大附中
首師大附中校長沈杰表示,該校從2016年9月起,在初中部運行“分部分類分開走班制”。
根據孩子的個性差異和發(fā)展需求,設立4個學部——創(chuàng)新學部、理工學部、人文學部、國際學部,采取孩子和學校雙向選擇的方式,將有共同興趣愛好或學科專長的孩子組成一個團隊。
“學部劃分的意義,一方面是基于教育學‘就近發(fā)展區(qū)’的概念,將志趣相同的孩子組合在一起,有助于培養(yǎng)他們的自主研修能力和團隊合作能力;另一方面,則是將走班排課的工作壓力化整為零,在4個學部內完成進一步的分類分開,把一個大任務切割成四個小任務。”沈杰直言,學部中仍然保留行政班,會給孩子一張安靜的課桌,同時便于老師開展德育課程和培養(yǎng)團隊集體品質感。
沈杰介紹說,首師大附中的分類分開是按孩子的興趣選擇分類編班,只在選考學科中實行分開走班。必選學科、通識學科、校本特色課程,按行政班上課;選考科目,按選課班上課,并按照中考、會考設置不同層級的課程。同時,為給孩子提供更多的選擇性,學校的興趣選修、專業(yè)精修和自主研修完全是打破學部由孩子自主選擇決定的跑班教學。
☞ 北京市第二中學分校
而北京市第二中學分校則結合孩子特點,根據孩子初步選科方案,確定了“優(yōu)先三科或定二走一”的模式。所謂“優(yōu)先三科”也就是說,學校將選科完全相同的同學編制成一個行政班級,這個班級的所有同學課表完全一樣;“定二走一”就是將有兩門選科相同的同學編成一個班,另外一門課程采取走班的形式;學校同時制定了不同方案下的課表。
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