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"分班考"考什么?難不難?
分班診斷較大特點就是題量大,題目難!
考察方向主要是中功課、初中、高中知識。
理科試題特點:
先進類:考察內容包括初中知識與高中知識。
第二類:僅考察初中知識,題目綜合性強,題量是正常的2倍左右。
文科試題特點(語文、英語):
語文分班診斷試題在題型上與中功課型比較像,但難度高于中考。在知識考察上更側重于考察孩子的課外知識積累。
默寫文學常識會考到初中課本上沒有講到的古詩詞、知識。文言文閱讀與詩歌鑒賞、現代文閱讀等題目難度都較大,題型靈活。
語言運用部分對于對聯(lián)的考查非常廣泛。作文多為材料和話題作文,以議論文為主。部分學校要求寫200字左右小作文。
英語分班診斷在題型上分為單項選擇、完形填空、閱讀理解、寫作、聽力,其中寫作與聽力為個別學校的考察內容。
英語診斷普遍體現考察范圍廣、診斷題量大、考察詞匯量大、題目難度高等特點,對孩子的英語實力與課外積累有較高的要求。
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新高一學習方法
構建區(qū)域體系,培養(yǎng)空間概念和空間思維能力。
依據高考診斷大綱要求的區(qū)域地理內容,記憶重要區(qū)域的空間位置,包括經緯網位置、半球位置、海陸位置、板塊位置、大氣環(huán)流位置、洋流位置等。構建“腦中圖”,解決在地圖上定位和定向的知識,為學習地理學科的后繼知識掃清空間分布的障礙。形成較基本的地圖基礎。
①繪圖,即繪制區(qū)域簡圖(中國、世界),建立區(qū)域基本概念。
、谔顖D,依托圖例和注記,把重要地理事物的名稱和位置鞏固在地圖上,為形成知識體系提供空間平臺。
、鄄鸱制胀ǖ貓D,突出主要地理事實,以中心事物為載體,在圖中提煉主題,培養(yǎng)提取信息能力。
、墀B加專題地圖(如中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國等溫線分布圖、中國等降水量分布圖、中國水文圖、中國資源分布圖、中國人口城市分布圖、中國交通圖、中國農業(yè)圖、世界氣候分布圖、世界地形圖、世界人口分布圖等等),將相關聯(lián)的地理事物放在同一幅地圖上,養(yǎng)成用聯(lián)系的觀點看待分析問題的思維習慣,形成綜合能力。
⑤以時間為線索,排列同一地理要素或同一地區(qū)不同典型時段地圖,在系列地圖中尋找地理事物發(fā)展變化的規(guī)律。
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