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北京中考前成績下滑找原因!同學(xué)們要記住,萬變不離其宗,診斷的重點還是在基礎(chǔ)知識上。分析一下初中的所有試題,基本上都是基礎(chǔ)知識,難題占的比例非常小,所以我們無須在基本知識還沒學(xué)好的情況下,盲目地做題。沒有必要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,但是也不能不做,要善于在做題的過程中要總結(jié)和歸納,才能取得事半功倍的效果。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京中考前成績下滑找原因。
中考“一模”難度一般比中考稍難,相對于對孩子心理的一次“警醒”。中考“二模”的性質(zhì)會發(fā)生一些變化,由全面覆蓋過渡到重點考查,主要考查孩子對中考說明中的重點、難點、可能會考點的知識是否全面掌握了?掌握程度如何?它具有貼近中考的“真題”的性質(zhì)。
一般說,70%的考生中考“二模”成績比“一模”成績要有提高,30%的孩子成績(一般是平時成績較好的同學(xué))“二模”比“一模”成績持平,甚至有下滑。這些都很正常。
有很多家長和考生中考“二模”之后,復(fù)習(xí)反而茫然了,下一步怎么辦?心里倒沒底了。
也有的家長和考生十分焦慮,中考“一模”、“二模”成績平平,離自己的理想成績差距不少,那么中考“二模”后空間還有多大?
中考“二模”之后孩子反映的比較疲勞,由于熬夜和拼體力,長期消耗能量,小小年紀(jì),身心疲憊,屬正常現(xiàn)象,不必大驚小怪,當(dāng)務(wù)之急是調(diào)整心態(tài),適當(dāng)休息補(bǔ)充能量,以利再戰(zhàn)。
【建議一】:根據(jù)中考“二模”出現(xiàn)的問題,制定應(yīng)急復(fù)習(xí)計劃。成績已發(fā)揮出色的科目,在保持狀態(tài)的情況下,把主要精力和時間分配到自己的弱科、弱項傾斜,全力攻克,力爭把這部分的分值全面,就是弱科、弱項分提高了,總分也就快速了。
【建議二】:不能再陷入題海,有選擇的做題,如何把各區(qū)中考“二模”題認(rèn)真做一遍,發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)漏洞,總結(jié)原因,趕快補(bǔ)上,對自己的掌握不好的試題,要集中時間,多做類似題,鞏固鞏固!一般題、會做的題、偏題、怪題少做或者干脆就放棄。
【建議三】:保證課堂復(fù)習(xí)質(zhì)量,不能浪費寶貴時間,凡是老師課上講的題,自己沒錯的,或者已經(jīng)會的,可以不聽,拿出其它題目,在課堂上練一練,不會的趕緊找老師求教,對必須記住的知識,必須利用一切時間背會、記住,如外語單詞、古文、公式等等。
中考“二模”之后空間有多大?
因人而異,成績已經(jīng)不錯的同學(xué)空間比較小,中等和中等以下的同學(xué)空間會較大,有的孩子中考“二模”成績七、八十分,中考考90分以上不在少數(shù),主要是考生較后十幾天能否咬緊牙關(guān)、全力以赴,把自己存在的問題盡量全部解決。
要相信自己,要不斷給自己打氣,不管怎樣都要充滿自信的走向考場!
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中考物理實驗題答題技巧歸納
中考物理實驗題題型分析及解析方法,物理實驗題總是給人一種不疼不癢的感覺,因為從難度上來看并沒有較后兩道大題那么難,綜合性也不是特別強(qiáng),量不大,孩子們每次診斷都能把所有的空填上,總覺得掌握的還算可以,但是說簡單也不是很簡單。
物理實驗題總是給人一種不疼不癢的感覺,因為從難度上來看并沒有較后兩道大題那么難,綜合性也不是特別強(qiáng),量不大,孩子們每次診斷都能把所有的空填上,總覺得掌握的還算可以,但是說簡單也不是很簡單,剛開始的幾道讀數(shù)和測量題很容易,但是越往后做,覺得越陌生,很多實驗題書本上從來沒見過,所以現(xiàn)在很多考生對物理實驗題很糾結(jié),不知道是否應(yīng)該把時間和精力花在這部分上,根據(jù)這種狀況,小編總結(jié)和歸納了實驗題的題型和解法,希望考生們根據(jù)自身情況制定出合理的復(fù)習(xí)策略。
實驗題可歸納為四種:
一、測量型實驗題
這種實驗題是比較簡單的,主要包括直接測量型實驗和間接測量型實驗,只要同學(xué)們不馬虎,得助力能力是沒問題的。
二、探究型實驗題
新課標(biāo)的特點就是探究,探究型實驗題也是中考物理實驗題的主角。教材上除了幾個測量類實驗和演示實驗以外,都可以以探究的形式出現(xiàn),課本上的實驗是出題的一個重點。
解法分析:解探究題要深入了解課本上實驗的原理和方法,做到了如指掌,才能對探究實驗題做到萬無一失;二是掌握探究的方法,要熟練運用“控制變量法”“等效替代法”“類比法”等方法。
三、開放型實驗題
有許多物理實驗可以用不同的方法來做,用不同的實驗方法、不同的驗儀器能得出相同的實驗結(jié)果,也就是說物理實驗具有開放性。開放型實驗題是近年功課中的一個新亮點,特點是題設(shè)條件不確定、解題方法多樣化、答案不惟一;在考查大家實驗?zāi)芰Φ耐瑫r還考查大家的創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力。因為一題多解,功課的難度并不大。
解法分析:希望大家把做過的開放型實驗題歸納在一起,找到解題方法和技巧,提高自己的創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力。
四、設(shè)計型實驗題
設(shè)計型實驗讓我們自行設(shè)計實驗方案,能考查綜合運用能力、創(chuàng)新能力和獨立解決問題的能力。常見設(shè)計型實驗題多數(shù)考察密度和電學(xué)部分,并有以下特點:基礎(chǔ)性:大部分題目以課本知識為依托,不脫離教材,考查我們對知識的靈活運用能力;開放性:設(shè)計題大部分沒有惟一答案,只要求寫出其中的一種或幾種,還有就是貼近生產(chǎn)、生活,常把日用品作為實驗儀器來驗證物理規(guī)律,考查知識的遷移能力與運用能力。
解法分析:設(shè)計型實驗題所能涵蓋的內(nèi)容較多,提供的信息較少,出題的知識點不好把握,要求我們要富有創(chuàng)新精神,能靈活運用所學(xué)知識去分析問題和解決問題,遇到問題需要充分發(fā)揮自己的想像力。
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