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北京中考前在家刷題有用嗎！診斷臨近，雖說有些考生在之前復習的還不錯，但是診斷的壓力以來，一些考生不知道該怎么學習了，也控制不了較后一段時間的復習，這時我們就要學會運用方法了，使我們的診斷復習更加有幫助。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京中考前在家刷題有用嗎。
一、做好診斷復習計劃
時間緊迫的情況下，要合理安排好，不要盲目的進行復習，這樣會使我們身體的精力消耗過大，適得其反，所以我們考生可以將我們每天老師布置的功課做完后，再把自己的時間做一個統(tǒng)計，一天有哪些時間是可以進行復習計劃細分的，這樣復習起來才會有效果。
二、重視各科復習
在診斷前，不要只顧著訓練我們的弱科，這時我們可以訓練完各科之后再著重把我們的弱科仔細的檢查原因，根據(jù)偏科原因，再進行訓練，這樣使我們各科的成績穩(wěn)定，也避免一些偏科現(xiàn)象。
三、吸取診斷經(jīng)驗
考前我們的科任老師都會為我們講述診斷中的一些得分技巧，這是我們要仔細聽老師的話，做好診斷的復習訓練，才會使自己在診斷的時候節(jié)省一些時間做難題。
四、整理好錯題本
考生都不想同樣的錯誤犯幾遍的失去分數(shù)吧，所以我們考生可以做一個錯題本，收集自己在月考、期中期末、模擬中所發(fā)的錯誤，對做錯的試題所做分析，找出自己的原因，進行整理，提醒自己下次不再犯。
五、適當?shù)姆潘桑３至己眯膽B(tài)
診斷前我們不要過于緊張要學會適當?shù)姆潘�，為自己加油才會有信心的參加診斷，保持良好的心態(tài)，才會考出我們理想的成績。
六、適量的訓練，熟練的試題
很多考生在診斷前都會抓緊時間復習自己的知識，要知道“知識是取之不盡用之不竭”的，我們考生經(jīng)過長期的復習已經(jīng)使我們的知識有所定位了，在考前一周的時候，一定要記得不要過于加量的復習訓練試題，我們只要保持自己的熟練度對面對診斷，才會是較理想的復習方式。
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作文小技巧
今天教大家一個提高作文分數(shù)的冷門技巧：寫題記。作文講究的無非是差異化，你和其他人的作文越不同，你就越有可能拿優(yōu)異。
寫作時為了表達的需要，在正文前自擬凝練的句子或引用名言警句，作為對文章內容的重要闡釋，這樣的句子稱為題記。
一條好的題記，可以使一篇文章錦上添花。有時它甚至可以使一篇作文驟然提高思想性和哲理性，從而提高文章的檔次。
有許多同學都會在作文中寫題記，但是，相當多的題記寫得并不精彩，主要有下面這三方面的毛�。�
牽強附會：題記與文章所寫的內容是緊密相關的，或者是主旨的提煉，或者是著意地渲染，或者是設置懸念，它是文章的有機組成部分。而有的同學卻不管三七二十一，只要它美，只要自己喜歡，生搬硬套地強按上去，有的甚至是風馬牛不相及，讓人啼笑皆非。
簡單冗長：題記要簡練，但要言簡意豐，給讀者以想象的空間。有的題記卻寫得冗長乏味，讀來令人生厭。
濫用無度：并不是所有的文章都需要題記，運用與否要看具體情況。一般來說，它主要用在記敘文里，議論文、說明文用得很少。
那么，如何寫出精妙的題記來呢?我們不妨從中考的助力能力作文里去找找門道。
1、揭示主題
用題記來點明主旨，讓讀者對文章的中心有明確的把握。對于比較含蓄的散文，尤其需要這種點題方式，它能夠讓閱卷老師對文章有一個準確的判斷。
如《花開花落》的題記是這樣的：
死并非生的對立面，而作為生的一部分同時存在。
文章寫大多數(shù)的花兒選擇在春天綻放，可面對死亡卻無人為之高唱挽歌;而菊花選擇萬物凋零的秋天悄然開放，即使光澤已逝，風采不在，秋風也為之吟唱，小女孩也會為之默默祈禱。題記緊扣內容，對文章的主旨給了我們明確的提示，因此讀者對這篇文章的主旨的理解就不會出現(xiàn)偏差了。
《亂世中的美景》是寫著名女詩人李清照的，寫李清照的坎坷命運，寫坎坷命運成就了李清照的文學成就。作者在題記中這樣寫道：
愁，造就了亂世中較美的風景。
這個題記雖然運用了比喻的修辭，但是比喻所揭示的題旨還是不難看出的。
2、闡述話題
在寫作文時，需要在話題與文章之間架構一道橋梁，打通自己文章與話題的聯(lián)系。在題記中對話題進行一番自己的闡述，寫出自己對話題的理解，這無疑是一種聰明的做法。
《“鼓勵”自傳》的題記中這樣闡述話題：
鼓勵，是學海中劈波斬浪的漿;鼓勵，是人生中相互依持的拐杖;總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信!
作者借助比喻，闡述了自己對話題“鼓勵”的理解，同時又點明了題旨，可謂一箭雙雕。
3、渲染鋪墊
在許多題記中，或引用格言警句，或運用詩詞名句，或借助比喻起興，描寫鋪排，渲染氣氛。如《暗地的孩子》的題記中就采用了描寫的方法進行渲染：
我是暗地的孩子，擁有冷漠如獸的神情，眼神游離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的墻腳，肆意到孤獨的風景;沒有一只鳥飛過觀望破碎的圖畫......
《鄉(xiāng)村讓我陶醉》的題記則采用了鋪排的手法進行渲染：
鄉(xiāng)村是一個美麗的地方，鄉(xiāng)村是一個靜寂的地方，鄉(xiāng)村是一個與世無爭的地方，鄉(xiāng)村是一個純樸的地方……
4、交代陳述
以題記的形式對文題作簡要的交代，或者說明寫作的意圖，或者陳述寄托的對象，或者交代寫作的背景。
如《 神曲》的題記為：
謹以此文獻給那些致力于保護海洋環(huán)境的衛(wèi)士——
文章以但丁《神曲》的“地獄”、“煉獄”、“天堂”為文章的三個小標題，寫海洋從被污染到重新回歸純凈，贊頌了海洋的環(huán)保衛(wèi)士為此做出的努力。顯然，題記交代的就是文章的贊譽對象。
5、設置懸念
有時候，題記也可以在制造懸念方面展示它的功能。
如南通市一考生在《聽，蝸牛不再哭泣》一文中寫下這樣的題記：
葡萄架上，一只蝸牛寂寞地哭泣，同伴們也許早就嘗到了葡萄的甜美，可它究竟還要走多遠呢?
蝸牛為什么要哭泣?蝸牛為什么要走那么遠(題記還暗引了臺灣校園民謠《蝸牛與黃鸝》)?這樣的懸念深深地吸引著讀者。
《浸在“贊”海中的樹》一文的題記也有異曲同工之妙：
雪花隨著時間降落了又融化;玫瑰伴著時間綻開了又凋謝，凋謝了又綻放;而不同時間里的人，他的思想又會怎么樣呢?是否也會變換!……
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