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基礎(chǔ)好的孩子:查漏補缺
一些平時成績好的孩子在這個階段容易產(chǎn)生自滿情緒,覺得自己什么都會了,沒什么好復習的。但這類孩子往往較容易在基礎(chǔ)知識上丟分。
基礎(chǔ)再牢的考生也會有薄弱點。在這段時間要放下偏題、難題,回歸基礎(chǔ)知識,并注意總結(jié)、方法。
還可以把以前月考的試題、試題拿出來翻看,對所學知識進行較后的梳理與訓練,要針對自己的薄弱學科或薄弱環(huán)節(jié)進行查漏補缺,做較后的熟練性學習。
基礎(chǔ)薄弱生:多做題
對于一些基礎(chǔ)薄弱、學習成績不理想的孩子,可以在這段時間里把主要精力放在做題上,主要以中考總復習題目為主。
要力求在診斷中保證試題中的基礎(chǔ)部分少丟分。通過大量的練題目來理解、消化學過的知識點,邊做題邊鞏固基礎(chǔ)知識。因為只有在不斷做題的過程中才能找到不理解、不明白的“癥結(jié)”,然后“對癥下藥”。
成績較差的考生還要按照老師的安排進行復習,一定要跟上學校和老師的復習步伐和節(jié)奏,別掉隊。
偏科生:找原因
隨著“二模”診斷臨近,一些平時偏科的孩子也很著急,怕“瘸腿”科目影響自己的成績。
有的孩子把時間都花在了薄弱科目上,導致別的科目沒時間復習。
有的孩子覺得自己反正偏科了,干脆對薄弱科目不管不顧,一心復習其他科目。
這些行為都是不可取的。同學們要及時找到自己偏科的原因,尋求老師的幫助,分析一下自己的弱項在哪里,是基礎(chǔ)知識差還是答題技巧存在問題,請老師為自己提出相應(yīng)的建議。
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考前調(diào)整狀態(tài):不要過度焦慮
隨著診斷的臨近,很多孩子會很緊張。心理緊張的孩子一般會出現(xiàn)以下癥狀:
① 對診斷產(chǎn)生害怕、憂慮、不安等情緒;
② 對診斷結(jié)果缺乏信心,精神處于高度緊張狀態(tài);
③ 有時還伴有頭痛、失眠、食欲不振、脾氣暴躁、焦躁不安、注意力不集中、頭腦遲鈍等反應(yīng);
④ 甚至對診斷產(chǎn)生嚴重的恐懼感。
這就是我們常說的“診斷焦慮”。心理學研究表明,考前適度的焦慮有助于發(fā)揮孩子的心理潛能,但過度的焦慮則會抑制大腦,不利于孩子復習及診斷的臨場發(fā)揮。
因此,如何調(diào)整考前心理狀態(tài),是所有孩子普遍重視的問題。
認真復習:合理安排
扎實的基礎(chǔ)知識是取得好成績的保證。
因此,孩子考前要制訂一套系統(tǒng)全面的復習計劃,合理安排學習時間。
在自己相對薄弱的內(nèi)容上安排時間多一點,在自己強項的內(nèi)容上安排時間少一點。
考前每天都要做一定的訓練,但強度不要太大,主要是為了保持狀態(tài)。
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