北京初中歷史試卷分析

2020-05-03 17:21:23 　來源：網(wǎng)站整理

北京初中歷史試題分析！每一張試題對你而言都是一個提高自己的機會，好好分析自己的試題，有什么地方做錯了，做錯的原因是什么，這道題目都講述了課本中的哪一個重點···這些都要一一的分析清楚。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中歷史試題分析。

北京初中歷史試題分析

一、試題分析

本試題注重基礎知識，考查知識的覆蓋面大，面向全體孩子，試題難度適中，試題依據(jù)新教材、課標對全體孩子的基本要求，注重全面考查孩子的基礎知識。聯(lián)系實際為背景設置題目，考查孩子分析問題、解決問題的潛力，試題體現(xiàn)新課程的理念、課程改革的要求，體現(xiàn)了過程和方法。

試題結(jié)構(gòu)：助力能力100分，時間是60分鐘�？疾橘Y料是人教版七年級歷史下冊，試題分兩種類型題型。選取題，50分非選取題值50分。助力能力100分。

二、孩子答題存在問題及原因

問題一：選取題共20題。題的難易程度中等每單元的“之較累”“人物類”“文化類”。

問題二：非選取題21—24題。題的難易程度中等偏難。“商業(yè)經(jīng)濟”“明朝政治的改革措施、皇權(quán)特點”“和同為一家—民族祖先、與唐往來史實、對西藏管轄的主要措施”“科技文化按時間歸類”“對我國古代科技文化成就評價”。

1、孩子基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的潛力有待提高。與孩子學習歷史的態(tài)度不夠端正有關，部分孩子偏科思想嚴重，認為歷史學平時不用學，診斷之前看加油站或單元過關題就能夠了。還有的孩子沒有掌握正確的學習歷史學的方法，對歷史學知識不理解，死記硬背，平時達標檢測反饋不及時有關，與平時訓練和鞏固訓練少都有關系。

2、應用歷史學知識遷移的潛力差，不能與社會、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新課標下不能正確應用，對問題不善于分析。

3、審題潛力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目帶給的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。與孩子閱讀理解潛力較差有關，不會找關鍵詞，不會總結(jié)中心意思。

三、改善措施

1、教師要轉(zhuǎn)變歷史學教學觀念，牢固樹立新課程理念，明確歷史學教學的功能和目標，激發(fā)孩子學習歷史學的興趣，設法把孩子的學習興趣持續(xù)下去并轉(zhuǎn)化為學習動力，從而培養(yǎng)正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，促進全體孩子的全面發(fā)展。認真研究課標和新教材，充分認識孩子的差異，有效開展分開次教學和分類指導，因材施教，張揚個性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的潛力。

2、不斷改善教學方法，創(chuàng)設生動搞笑的課堂氣氛，讓全體孩子都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓孩子思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結(jié)果為注重學習過程。

3、重視基本概念和基本規(guī)律的教學，讓孩子在理解的基礎之上再背下來。

重視理論聯(lián)系實際，聯(lián)系孩子的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際，培養(yǎng)孩子運用基礎知識解決實際問題的潛力，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識。

4、尊重孩子，與時俱進，和孩子共同學習，共同提高，共同成長!

6、恰當選取和組合各種直觀教學手段，自制教具，充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點、難點及創(chuàng)設能引導孩子主動參與的教學情境等方面的作用，給孩子充分的自主活動時間和空間，為孩子帶給線索，嘗試和思考的機會，激發(fā)孩子的學習用心性。

7、改變孩子的學習方式，讓孩子用心參與教學過程，變孩子的被動學習為主動學習，重視知識的構(gòu)成和發(fā)展的過程，啟發(fā)孩子透過學習發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學知識的理解，并學會應用。

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