北京初二期中考試歷史總結與反思

2020-05-03 16:49:00 　來源：百度文庫

北京初二期中診斷歷史總結與反思！期中診斷已經結束了，也意味著半個學期已經度過，要想在期末診斷的時候有個好的成績，大家就要及時對這次診斷進行透徹的反思，找找自己錯題的原因，以及之后該如何學習。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二期中診斷歷史總結與反思，希望可以給大家?guī)韼椭鷨褈

北京初二期中診斷歷史總結與反思

　　初二歷史期中診斷反思范文：

　　為了在期末檢測中取得優(yōu)異成績、打下堅實的基礎，現將期中診斷的情況分析如下，以期在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。

　　本次診斷內容為八年級上冊全冊內容，主要考察中國近代史先進至三單元內容。試題一共由兩大部分組成：單項選擇題、材料解析題，其中單項選擇題20分，材料題解析30分，助力能力50分。從考查的知識來說，試題比較注重基礎知識的識記，同時考察孩子運用知識分析問題的能力。

　　本次測驗全級共403人參加，人均32.9分(助力能力50分)，優(yōu)秀人數55人，優(yōu)秀率13.6%。及格人數262人，及格率65%。低分人數141人，低分率35%。從各班平均分來看，一班的是34.5分，二班是33.3分，三班32分，四班33.1分，五班31.2分。其中一、二四班較好，三、五班與其相比還有一定的差距，需向一二兩班學習。

　　從孩子答題情況來看，選擇題部分正確率較高，人均24.3分，第11題關于孫中山建立先進個資產階級革命黨派的題，孩子出錯率高，大多數同學錯誤地選了“國民黨”這個選項，而忽略了“同盟會”這個答題項。材料題人均19.1分，其中材料解析題先進題的先進問----材料反映的是中國被劫掠的哪次戰(zhàn)爭?這個題本身不難回答。但孩子沒有弄清第二次鴉片戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭都發(fā)生了洗劫圓明園這樣的事件。所以好多孩子認為火燒圓明園是八國聯(lián)軍侵華做的。說明孩子對這部分知識掌握的不夠牢固，答題時就產生了知識性的錯誤。

　　從本次診斷的診斷成績與孩子的考后交流來看，本次診斷能取得較好成績主要有以下幾個方面原因。

　　1、平時教學能認真鉆研教材，注重孩子基礎知識的訓練。

　　從孩子答卷可看出，對于考察識記內容的題目正確率很高，全卷識記類題目大多表現為單項選擇題，如“中國近代史的開端”，“近代中國所簽訂的幾個屈辱條約”等，總分是30分，孩子平均得分24.3分。因此在以后的教學工作中，還要堅持課前提問和功課抽查相結合的方法，讓孩子當堂知識當堂記憶。

　　2、平時教學能注重對孩子答題方法的訓練。

　　對于考卷中出現的材料解析題，孩子能認真讀題，提取題目中的有用信息，結合學過的歷史知識深刻分析原因，寫出正確的答案。如本卷中“列強的戰(zhàn)爭罪行罄竹難書，他們屢屢得逞，再次驗證什么道理?我們應吸取什么教訓?”此類型的題目總分是20分，孩子平均得分13.1分。在以后的教學中要繼續(xù)堅持在課堂教學過程中融入答題技巧的訓練。

　　3、平時教學能注重讓孩子做好知識識記與整理。

　　“好記性不如爛筆頭”。在平時的教學中，要求孩子上課做好筆記，記住主要知識點、考點，下課及時整理。

　　4、注重復習鞏固。

　　這次期中診斷雖然時間緊，我還是組織了復習，我采取的復習方式是，將本冊知識選擇一定數量的練題目，讓孩子閉卷獨立完成一部分，然后老師點評，孩子改正。這樣做老師就知道了哪些問題孩子掌握的較好，哪些問題掌握的不太好，從而在復習時有所側重;同時孩子知道了自己知識的掌握層次，從而在復習中也能有的放矢，提高復習的效率。

　　今后改進的措施：

　　1、優(yōu)化教學設計，向課堂要效益。備好課是上好課的基礎和前提，上好課是孩子提高成績的關鍵所在，反思自己，平時在教學中對于知識與技能方面考慮較多，對于孩子的學習興趣的培養(yǎng)、孩子積極性的調動方面方法上還不是那么靈活，沒有極大的調動孩子的興趣。期中診斷后，我嘗試改變教學方法：有時采取邊講課邊抽查的方法，每講一個知識點，就讓孩子記憶、抽查、鞏固;有時采取讓孩子當小老師講述他們感興趣的話題;有時讓孩子開展識記歷史知識活動;并充分發(fā)揮多媒體的作用，將離孩子很遠的歷史事件通過視頻、音頻、PPT等展示給孩子，增加孩子學習的直觀性。通過以上一些措施的實施，不僅能集中孩子的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，調動了孩子的主動性，激活了孩子的思維，課堂教學效益大幅多提高。

　　2、重視課堂訓練的針對性和有效性。以后要在課堂中精講、少講，留下充足的時間給孩子訓練反饋，爭取真正做到“堂堂清、周周清、月月清”;平時的訓練中注重訓練孩子如何審題，把所有容易出錯的題型都歸納羅列出來，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子的歸納、推理、演繹的能力，理出容易混淆的概念，供孩子鞏固訓練，做到訓練有針對性和實效性。

　　3、要重視培養(yǎng)補差工作。在以后的教學中，除了要繼續(xù)培養(yǎng)更多成績優(yōu)秀孩子之外，還要重視成績較差孩子的幫扶工作。要加強對成績較差孩子平時學習的督促，把功課、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如功課敷衍，抄襲現象嚴重等。還要利用好孩子小組的力量，要孩子來帶動孩子，較終取得整體成績的。

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　　初中歷史主觀題答題技巧

　　歷史解題：公式化模式發(fā)散思維

　　①原因=根本原因(根源) 具體原因直接原因(較直接的稱導火線)

　　內部原因(自己的) 外部原因(對方的和環(huán)境的)

　　主要原因次要原因

　　主觀原因客觀原因

　　經濟原因政治原因思想原因軍事原因

　　如：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因:

　　答:有兩方面的原因。

　　【國內原因】是清王朝在鴉片戰(zhàn)爭前夕，已從其發(fā)展的頂峰“康乾盛世”跌落下來，國勢日衰，整個封建制度日暮途窮。自嘉慶以來這個封建王朝已經走上政治腐敗、軍備廢馳、財政拮據的衰敗道路。

　　【國外原因】在這時候的歐美各主要國家卻已進入資本主義迅速發(fā)展時期。衰弱落后的封建中國成為各資本主義國家侵略的重要目標。英國資產階級首先發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭，正是他們不斷向外掠奪殖民地的必然結果。

　　抗日戰(zhàn)爭勝利的原因:

　　答:

　　【內部原因】

　�、僬x性的反侵略戰(zhàn)爭：這是中國民族革命與世界反法西斯戰(zhàn)爭兩重性質的進步的和正義的戰(zhàn)爭，因此得道多助，具有廣泛的社會基礎。

　　②全民族抗戰(zhàn)：抗日戰(zhàn)爭是以國共合作為基礎的全民族抗戰(zhàn)，體現了中華民族的覺醒和民族的凝聚力。從敵后戰(zhàn)場到正面戰(zhàn)場，從國統(tǒng)區(qū)到論陷區(qū)。從國內社會各階層到國外華僑，從漢族到少數民族都充分體現了全民抗戰(zhàn)的特點。

　�、壑泄驳闹辛黜浦饔茫簭目谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線的倡導和建立，到全面抗戰(zhàn)路線的制定;從敵后根據地的建立和抗日游擊戰(zhàn)爭的開展，到毛澤東《論持久戰(zhàn)》指明抗戰(zhàn)前途;從堅持斗爭求團結鞏固統(tǒng)一戰(zhàn)線，到抓住國際國內有利時機及時反攻勝利，都突出了中共在抗戰(zhàn)勝利中的關鍵作用。

　�、軆纱髴�(zhàn)場相互依存，相互配合，堅持到抗戰(zhàn)勝利，成為中國抗日戰(zhàn)爭的突出特點。

　　【外部原因】

　�、菔澜绶捶ㄎ魉箲�(zhàn)爭的相互配合;世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成和作戰(zhàn)的相互協(xié)調是二戰(zhàn)勝利的根本原因,蘇美對日作戰(zhàn)是中國抗戰(zhàn)決勝的有力配合。

　　②背景=原因(為什么) 條件(有什么)

診斷結束了，大家應該好好找找可以讓自己成績的方法哦。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！

北京初二期中診斷歷史總結與反思就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初二下期中復習資料合集》。

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