2019年北京中考考試說(shuō)明語(yǔ)文說(shuō)明

2020-04-06 17:37:20 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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2019年北京中考診斷說(shuō)明語(yǔ)文！ 中考診斷說(shuō)明是中考命題的依據(jù)，它包含診斷范圍、診斷內(nèi)容及要求、試題結(jié)構(gòu)及參考樣題，同學(xué)們千萬(wàn)不可忽視。2020年的中考就要來(lái)了，同學(xué)們有沒(méi)有看去年的診斷說(shuō)明呢？2019年北京中考診斷說(shuō)明已經(jīng)出爐，中考語(yǔ)文會(huì)有什么樣的變化呢？大家復(fù)習(xí)的時(shí)候千萬(wàn)不要“跑偏”喲~下面是小編為大家?guī)?lái)2019年北京中考診斷說(shuō)明語(yǔ)文，一起來(lái)看看吧，希望可以給同學(xué)們帶來(lái)幫助喲~

2019年北京中考診斷說(shuō)明語(yǔ)文

　　2019年北京市中考語(yǔ)文學(xué)科《診斷說(shuō)明》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“2019年《診斷說(shuō)明》”)，確定了語(yǔ)文學(xué)科診斷以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的“課程目標(biāo)與內(nèi)容”為診斷范圍。修訂后，調(diào)整了“診斷內(nèi)容和要求”,進(jìn)一步明確了“基礎(chǔ)·運(yùn)用”和“古詩(shī)文閱讀”的內(nèi)容;調(diào)整了“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”，優(yōu)化了2019年中考語(yǔ)文學(xué)科的試題結(jié)構(gòu);調(diào)整了“參考樣題”，體現(xiàn)命題指導(dǎo)思想和改革方向;調(diào)整了“附錄”內(nèi)容，兼顧不同教材的變化。

　　1、調(diào)整“診斷內(nèi)容和要求”，加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查。

　　依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的課程基本理念，在“基礎(chǔ)·運(yùn)用”中，增加了“認(rèn)識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解其大致演變過(guò)程”的表述，鞏固對(duì)書(shū)法常識(shí)和書(shū)法欣賞的考查;在“古詩(shī)文閱讀”中，增加了“對(duì)詩(shī)歌中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”“在古詩(shī)文學(xué)習(xí)中，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，從中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。

　　2、調(diào)整“試題結(jié)構(gòu)”中“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”，優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)。

　　對(duì)“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”中“選擇題”和“填空題、簡(jiǎn)答題等”的分值進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在有利于孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的前提下，保證試題的區(qū)分效果。

　　3、調(diào)整部分“參考樣題”，豐富樣題類(lèi)型。

　　依據(jù)修訂指導(dǎo)思想，“參考樣題”中增加了古代詩(shī)歌閱讀樣題，并以較好地體現(xiàn)了學(xué)科命題思想和改革方向的試題，對(duì)原有樣題進(jìn)行替換。樣題貼近孩子生活，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的要求，強(qiáng)調(diào)育人立意、能力立意、文化立意。

　　(1)關(guān)注學(xué)科育人，注重傳統(tǒng)文化

　　語(yǔ)文課程“為孩子形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”打下基礎(chǔ)，“語(yǔ)文學(xué)科對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。”在修訂過(guò)程中，增加了古代詩(shī)歌考查的樣題，體現(xiàn)對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵的考查;將2018年中考語(yǔ)文卷寫(xiě)作題編入2019年《診斷說(shuō)明》中，激發(fā)孩子傳承優(yōu)秀文化的使命感。

　　(2)關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，注重語(yǔ)言實(shí)踐

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》指出：語(yǔ)文課程是“一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，應(yīng)該“讓孩子在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”，“提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。”修訂過(guò)程中精選的樣題，體現(xiàn)了在與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作等不同領(lǐng)域的相互綜合，體現(xiàn)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的不同能力的綜合，突出對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文能力的考查。例如，將2018年中考語(yǔ)文卷第3題、第23題、第24題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。

　　(3)關(guān)注閱讀表現(xiàn)，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)

　　語(yǔ)文課程應(yīng)“注重引導(dǎo)孩子多讀書(shū)、多積累”，語(yǔ)文教學(xué)要“讓孩子打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)”。在調(diào)整樣題過(guò)程中，關(guān)注孩子日常積累和閱讀表現(xiàn)的考查，注重對(duì)孩子應(yīng)知應(yīng)會(huì)的、生活中用得上的和未來(lái)自身發(fā)展必不可少的語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。例如，將2018年中考語(yǔ)文卷的第10題和第14題編入2019年的《診斷說(shuō)明》中，前者體現(xiàn)的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累的考查，后者指向的是孩子的閱讀表現(xiàn)。

　　4、調(diào)整部分“附錄”內(nèi)容，適應(yīng)新教材變化的需求。

　　兼顧現(xiàn)行不同版本教材的變化，替換了“附錄1現(xiàn)代文文章示例”“附錄2文言文閱讀篇目”“附錄3古詩(shī)文背誦篇目”中部分篇目。

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　　唐代新樂(lè)府的特點(diǎn)

　　唐代新樂(lè)府的特點(diǎn)：用新題、寫(xiě)時(shí)事、不以入樂(lè)與否為衡量標(biāo)準(zhǔn)。新樂(lè)府的產(chǎn)生，標(biāo)志著唐代樂(lè)府詩(shī)體的一大變化。新樂(lè)府體裁無(wú)論從體式上，2019年北京中考診斷說(shuō)明語(yǔ)文還是內(nèi)容方面，都與傳統(tǒng)的樂(lè)府詩(shī)不同。

　　新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，詩(shī)歌革新運(yùn)動(dòng)，由唐代詩(shī)人白居易、元稹、張籍、李紳等所倡導(dǎo)，主張恢復(fù)古代的采詩(shī)制度，發(fā)揚(yáng)《詩(shī)經(jīng)》和漢魏樂(lè)府諷喻時(shí)事的傳統(tǒng)，使詩(shī)歌起到“補(bǔ)察時(shí)政”，“泄導(dǎo)人情”的作用，強(qiáng)調(diào)以自創(chuàng)的新的樂(lè)府題目詠寫(xiě)時(shí)事，故名新樂(lè)府。新樂(lè)府的特點(diǎn)有三：

　　一是用新題。建安以來(lái)的作家們歌寫(xiě)時(shí)事，多因襲古題，往往內(nèi)容受限制，且文題不協(xié)。白居易以新題寫(xiě)時(shí)事，故又名“新題樂(lè)府”。

　　二是寫(xiě)時(shí)事。建安后作家有自創(chuàng)新題的，但多無(wú)關(guān)時(shí)事。既用新題，又寫(xiě)時(shí)事，始于杜甫。白居易繼其傳統(tǒng)，以新樂(lè)府專(zhuān)門(mén)美刺現(xiàn)實(shí)。

　　三是不以入樂(lè)與否為衡量標(biāo)準(zhǔn)。新樂(lè)府詩(shī)多未嘗“播于樂(lè)章歌曲”。從音樂(lè)角度看是徒有樂(lè)府之名，而在內(nèi)容上則是直接繼承了漢樂(lè)府的現(xiàn)實(shí)主義精神，是真正的樂(lè)府。

　　古文駢文詞賦三種文體特點(diǎn)

　　駢文特點(diǎn)：一是語(yǔ)句方面的駢偶和四六，二是語(yǔ)音方面的平仄相對(duì)，三是用詞方面的用典和藻飾。詞特點(diǎn)：一是標(biāo)題形式豐富多彩，二是體制結(jié)構(gòu)更搖曳多姿，三是句式句法更參差多變。賦特點(diǎn)：一、語(yǔ)句上四、六字句為主，句式錯(cuò)落有致并追求駢偶;二、語(yǔ)音上要求聲律諧協(xié);三、文辭上講究藻飾和用典;四、內(nèi)容上側(cè)重于寫(xiě)景。

　　1駢文

　　駢文又稱(chēng)駢體文、駢儷文或駢偶文;中國(guó)古代以字句兩兩相對(duì)而成篇章的文體。因其常用四字句、六字句，故也稱(chēng)“四六文”或“2019年北京中考診斷說(shuō)明語(yǔ)文駢四儷六”。全篇以雙句(儷句、偶句)為主，講究對(duì)仗的工整和聲律的鏗鏘。

　　2詞

　　宋代盛行的一種中國(guó)文學(xué)體裁，宋詞是一種相對(duì)于古體詩(shī)的新體詩(shī)歌之一，標(biāo)志宋代文學(xué)的較高成就。宋詞句子有長(zhǎng)有短，便于歌唱。因是合樂(lè)的歌詞，故又稱(chēng)曲子詞、樂(lè)府、樂(lè)章、長(zhǎng)短句、詩(shī)余、琴趣等。

　　它始于南朝梁代，形成于唐代而極盛于宋代。據(jù)《舊唐書(shū)》上記載：“自開(kāi)元(唐玄宗年號(hào))以來(lái)，歌者雜用胡夷里巷之曲。”宋詞是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的明珠，在古代中國(guó)文學(xué)的閬苑里，它是一座芬芳絢麗的園圃。它以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的神韻，與唐詩(shī)爭(zhēng)奇，與元曲斗艷，歷來(lái)與唐詩(shī)并稱(chēng)雙絕，都代表一代文學(xué)之盛。后有同名書(shū)籍《宋詞》。

　　3賦

　　賦，是我國(guó)古代的一種文體，它講究文采，韻律，兼具詩(shī)歌和散文性質(zhì)。是以“鋪采摛文，體物寫(xiě)志”為手段，側(cè)重于寫(xiě)景，借景抒情。以“頌美”和“諷喻”為目的的一種有韻文體。它多用鋪陳敘事的手法，賦必須押韻，這是賦區(qū)別于其他文體的一個(gè)主要特征。起于戰(zhàn)國(guó)，盛于兩漢。

　　賦較早出現(xiàn)于諸子散文中，叫”短賦“;以屈原為代表的”騷體“是詩(shī)向賦的過(guò)渡，叫”騷賦“;漢代正式確立了賦的體例，2019年北京中考診斷說(shuō)明語(yǔ)文稱(chēng)為“辭賦”;魏晉以后，賦日益向駢文方向發(fā)展，叫做“駢賦”;唐代又由駢體轉(zhuǎn)為律體，叫“律賦”;宋代用散文的形式寫(xiě)賦，稱(chēng)“文賦”。

　　著名的賦體文章有司馬相如的《子虛賦》，杜牧的《阿房宮賦》，歐陽(yáng)修的《秋聲賦》，蘇軾的《赤壁賦》等

由于篇幅原因，以上只是部分內(nèi)容。

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