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2019北京市中考化學診斷說明！中考化學的診斷說明同學們有沒有好好的看一看呢？這次的化學診斷可是中考了，同學們接觸的化學知識不多，復習起來應該是很容易的事情，看看你有多少診斷的內(nèi)容要復習吧。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019北京市中考化學診斷說明。
2019年化學學科《診斷說明》確定了以教育部制定的《義務教育化學課程標準（2011年版）》（以下簡稱課標）規(guī)定的“課程目標”與“課程內(nèi)容”為診斷范圍。其中，診斷內(nèi)容和要求以及試題結構整體保持穩(wěn)定，調(diào)整部分參考樣題，有利于推進課程改革和實施素質教育，有利于減輕孩子過重課業(yè)負擔，有利于促進招生錄取和診斷改革。
1、2019年《診斷說明》中的內(nèi)容結構與課標中“課程內(nèi)容”的主題順序保持一致。
診斷內(nèi)容是對課程內(nèi)容標準的準確概括與提煉，“知識與技能”的三個要求層次與課標中“認知性學習目標”的水平相一致，在能力要求上與課標要求相一致。
2、2019年《診斷說明》中試題結構與2018年保持穩(wěn)定。
3、2019年《診斷說明》參考樣題進行了部分調(diào)整，注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，注重基本實驗和科學探究，注重學科能力及素養(yǎng)。
“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年中考化學學科試題的命制思想，用較好地體現(xiàn)學科改革方向的試題對原樣題進行替換，進一步體現(xiàn)學科本質，貼近社會、貼近孩子生活，凸顯基礎性、綜合性、實踐性和創(chuàng)新性，引導孩子積極思考，體現(xiàn)能力培養(yǎng)和價值觀教育。
（1）體現(xiàn)我國科研工作者在新材料研發(fā)、科技創(chuàng)新等方面的新成果，增強民族自信，彰顯新時代主旋律，落實價值觀育人導向，凸顯化學學科價值。如，將2018年中考化學卷第16題編入2019年《診斷說明》中。
（2）突出對考生應用化學核心知識、思想方法和關鍵能力分析解決實際問題的考查，逐步實現(xiàn)從考查“解題”能力向考查“做事”能力的轉變。
例如，將2018年中考化學卷第15題編入2019年《診斷說明》中。此題通過對實驗數(shù)據(jù)圖的分析，研究溶液pH對過氧化氫作為增氧劑的使用效率的影響，實現(xiàn)了對學科素養(yǎng)的考查，考查考生通過實驗研究、數(shù)據(jù)分析解決實際問題的能力。考生可以關注數(shù)據(jù)圖中反映出的變化規(guī)律進行解答，也可以僅關注圖中的峰值數(shù)據(jù)進行解答，試題的呈現(xiàn)形式和考查角度進一步創(chuàng)新。體現(xiàn)答案開放、思維角度多元、思考空間多層次的特點，進一步體現(xiàn)注重試題的開放性設計，注重對問題解決的思考角度和思維路徑的考查，對義務教育階段的化學教學有引領和指導作用。
（3）關注對重要結論、核心思路方法的概括關聯(lián)和說明論證能力，關注對課堂學習過程的評價。
例如，編入2019年《診斷說明》中的2018年中考化學試題第9題，以空氣中氧氣含量測定為素材，考查了考生對現(xiàn)象與結論的概括關聯(lián)能力；編入2019年《診斷說明》中的2018年中考化學卷第22題，以可燃物燃燒條件的驗證為素材，考查了考生對實驗方案設計思路的說明論證能力。在對這些內(nèi)容的考查中，試題一方面突出基礎性，以教材中的原型活動為素材；另一方面通過對所學知識、思路方法的概括關聯(lián)和說明論證考查考生的學習理解能力。
（4）《診斷說明》中參考樣題涉及到物質的組成、構成、性質、用途，物質變化的類型、微觀本質、定量分析，利用化學實驗研究物質性質、變化規(guī)律、探究實驗條件等多個角度，有較高的診斷內(nèi)容覆蓋率，也為考生提供了寬廣的展示空間。
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化學其實是一門以記憶為基本功的學科。每種元素、每種物質的符號要記清楚，常見的物質顏色、可溶性、反應條件要明確。
其實可以把化學當成文科來學，每天背點物質特點，化學方程式。自己一直記不住的點可以寫在筆記本上，做題的時候拿出來結合具體題目再記一遍，記憶本來就是重復的過程，看得多了，一定可以記住。
推理題看似推理，其實質還是靠記憶，你記住了物質的顏色等特點，就能找到解題突破口，沒記住，什么都是白搭。所以這個月背起來才是硬道理，如果你還沒整理出來，現(xiàn)在就馬上動手逐章節(jié)去整理，這本身也是一個鞏固記憶的過程。
2019北京市中考化學診斷做好復習計劃
準備過程中，可根據(jù)自己學習的實際情況，分清知識點難易程度，根據(jù)診斷倒計時間，按每日、每周、每月做出復習計劃，并按計劃嚴格執(zhí)行。
先進輪：按章節(jié)復習
即按教材的先后順序，從頭至尾理解每一課內(nèi)容，然后把老師課堂上強調(diào)的一些基本概念、基本原理、基本定律、課堂實驗徹底弄懂，對以前沒有掌握好的知識，要結合教材、結合筆記利用這一輪復習進行補漏。這樣復習可以鞏固基礎知識。
同時，還要記牟每單元的知識要點，對每單元小結的具體題目再次進行演練，看是否能達到快與準。
第二輪：分塊復習
分塊復習能夠提高系統(tǒng)知識解題能力�？蓪χR進行歸納總結，形成知識體系，為綜合復習夯實基礎。
第三輪：綜合復習
綜合復習，可直接提高診斷能力。通過前兩輪的復習把知識連成網(wǎng)絡，并有針對性地鞏固基礎知識，掌握練題目的分析，歸納，推理，演繹過程，選擇有針對性的題目訓練，這樣綜合復習能力會不斷提髙。
回歸課本
總的來說，準備重點應放在在掌握基礎知識上面，所以，我們在復習中不要再糾纏難題，要調(diào)整自己的狀態(tài)，不打“疲勞戰(zhàn)”�；貧w課本是調(diào)整狀態(tài)的一個好辦法，我們可以將學過的知識點歸納整理，串聯(lián)起來，做到心中有數(shù)�？记耙粋�月進行重難點內(nèi)容鞏固訓練，打牢基礎知識。
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這一期的2019北京市中考化學診斷說明小編就介紹到這里，同學們距離中考就真的沒什么富余的時間了，這次二模診斷的成績應該還不錯吧的，應該比一�？嫉囊靡恍┌�，想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！
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