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2019-2020年北京大興區(qū)高三下學期生物期中診斷（一模）試題暫未公布，所以大家可以保存本鏈接，診斷結束后我們會先進時間進行更新!
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資料附贈: 高三生物復習方法
落實考點。
在熟讀課本、系統(tǒng)掌握基礎知識、基本概念和基本原理后，要找出重點和疑點;通過結合復習資料，篩選出難點和考點，有針對地重點復習。這就需要在掌握重點知識的同時，要善于進行知識遷移和運用，提優(yōu)異析歸納的能力。例如將水的存在形式(自由水、結合水)與生物代謝強弱的關系，結合到生產(chǎn)生活實際中的種子貯存及萌芽條件;運用呼吸作用原理指導種子與糧食的之貯存問題，運用呼吸作用和光合作用的原理指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量;再如將細胞分裂的有關知識與疾病預防和癌癥的治療結合起來，將水分代謝與礦質代謝與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理灌溉、合理施肥聯(lián)系起來等等。
另外，需要加強生物學實驗部分的訓練，高考生物實驗題力圖通過筆試的形式考查孩子的實驗能力，通過簡單的實驗設計鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。這就需要在實驗復習時，認真領會每個實驗的設計意圖并總結出實驗方法。掌握基本的實驗操作(如“檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質”這一實驗)、對實驗結果進行合理的解釋和分析，并能針對要求獨立設計出實驗方案，這樣就可以滿足高考對孩子的要求了。
繪圖識圖、圖文信息轉換及圖表數(shù)字轉換能力也是生物學的一種重要能力要求和重要考點，如利用繪細胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數(shù)分裂的有關知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細胞呼吸過程及生態(tài)學中有關知識等。通過對圖形、表格中相關信息的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法，或根據(jù)已有的科學結論直接作出新的判斷，以此來訓練自己的分析、推理和歸納能力。
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