北京小學(xué)人教版三年級數(shù)學(xué)課本上冊電子

2020-03-07 18:38:16 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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資料附贈：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　指明——嘗試

　　指明，是教師主動的指點、提示、說明;嘗試，是孩子照教師指明的那樣去試著做。

　　學(xué)法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向孩子提出學(xué)習(xí)要求的同時，——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對初入學(xué)無知少法的孩子需要事先指明，就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學(xué)習(xí)方法的孩子，在進入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在先進次接觸這些方法時由教師事先指明。

　　但只有教者的指明，沒有孩子的嘗試和運用也是不行的。只有結(jié)合學(xué)習(xí)實踐，運用指明的學(xué)習(xí)方法，進行反復(fù)多次的訓(xùn)練，收到預(yù)期效果時，才能說掌握了這種學(xué)習(xí)方法。

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