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2019年北京數(shù)學期中診斷分析總結(jié)！同學們診斷結(jié)束了，數(shù)學成績考的理想嗎，不理想同學們有沒有認真對照試題進行反思呢，反思是可以讓同學們在接下來的學習中更加的有目標的。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019年北京數(shù)學期中診斷分析總結(jié)！希望可以幫助到大家。
現(xiàn)象分析、歸因分析與對策分析是逐層遞進的分析，現(xiàn)象分析是基礎(chǔ)，歸因分析是橋梁，對策分析是目的。 現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答了“為什么”，對策分析回答了“怎么辦”。如果能夠把這些分析“格式化”（拿出固定樣式），把每次的分析都做出相互對比，那么進步與退步的歷程就清晰了，學習發(fā)展的路徑也就明朗了。所以改完的診斷卷子發(fā)下來后，孩子有下面三件事要做：
1、要“馬上寫”：首先把做錯的題，重新抄一遍，然后寫出正確的答案（包括過程，可以問老師，也可以問同學）。其次把要求寫出前一段學習中哪些知識的掌握存在問題或是對老師的教學有什么要求。
2、要“及時析”：這一條較為重要，及時寫出試題自我分析。包含以下要素：
①診斷的綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？
②錯題糾正，即要寫出正確答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補全點。
③對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。就錯誤原因而論，一般有三種情況：
一是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；
二是對某些題型的解題思路技巧未能掌握．或不能靈活地加以運用；
三是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。 如果是先進種情況的原因，就應(yīng)針對題目所涉及的有關(guān)知識要點及原理內(nèi)容認真地加以再復(fù)習鞏固，真正把其弄懂弄通；
如果是第二種情況的原因，就應(yīng)該要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)無論是哪一類題型，都有其作答的一般思路和方法，但更關(guān)鍵的還在于對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高；
如果是第三種情況的原因，就應(yīng)在平時訓練中，有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好診斷心理素質(zhì)，努力克服自己的不良心態(tài)，在答題時做到“從容不迫、沉著冷靜”。
總之，建議要找準失誤的原因，并對癥下藥，才能有效地提高診斷成績。
3、要“經(jīng)常翻”：試題自我分析寫完后，和試題粘貼在一起，要注意累積保存。積累多了，亦可裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習，以達到鞏固知識、加強理解、培養(yǎng)能力一、掌握規(guī)律的目的。
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診斷準備技巧
以主干知識為主線，總結(jié)相關(guān)的題型，并對相關(guān)的題型做系統(tǒng)的訓練，構(gòu)建解題思路。針對題型和知識點，結(jié)合相關(guān)的題目對孩子針對性的訓練，在訓練中掌握與鞏固知識，不管診斷題目如何變化，都萬變不離其宗，孩子有信心，有思路，有能力把這個題目做好，因為拿到試題那一刻，感覺就不一樣，覺得這個題目會，并且很快就能做出來。
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