北京小學(xué)如何學(xué)習(xí)漢語拼音

2019-08-09 22:18:25 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京小學(xué)如何學(xué)習(xí)漢語

　　一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語的興趣

　　1. 由故事引出

　　在我們小學(xué)語文課本上，增加了兒童喜聞樂見的情境畫面。每一課漢語都由一幅情景圖引出，情境圖的內(nèi)容與(包括字形和讀音)有密切聯(lián)系，可幫助記憶。例如：教學(xué)a，根據(jù)情境圖講故事：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場(chǎng)清晨音樂會(huì)呢!在講故事的過程中出示a，即鞏固了知識(shí)，又滲透了思想教育。

　　2. 由漢字引入

　　學(xué)習(xí)漢語的目的是為了學(xué)習(xí)漢字，幫助閱讀。在教學(xué)新課之前，先出示與讀音相同的漢字，由漢字引入。

　　3. 采取比賽形式的游戲

　　(1)開火車。選兩組比賽，開火車過程中其中如果一組中有一個(gè)人停下來，這一組就算輸了，而對(duì)火車順利開到底的小組給予表揚(yáng)。這一點(diǎn)對(duì)于上課不專心聽講的孩子也有一定約束作用。

　　(2)分組。一年級(jí)孩子好勝心強(qiáng)，設(shè)置一些比賽可很大地提高他們的積極性。比如把全班同學(xué)分成四組，在黑板上出四道題目。每組派一位孩子作代表上來完成題目。做對(duì)的加分，做錯(cuò)的請(qǐng)同組孩子改正，再酌情加分。孩子的積極性很高，還喊起了：“加油!”

　　二。借助外部條件的方法

　　1、觀圖法。

　　語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文先進(jìn)冊(cè)單元先進(jìn)課中，出現(xiàn)的畫面為農(nóng)村一角。整個(gè)畫面涉及“ a”“o”“ e”三個(gè)單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。通過課文提供的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點(diǎn)，來掌握所學(xué)字母。

　　2、實(shí)物幫助法。

　　用實(shí)物來記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母“f”和“t” 時(shí)，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t"所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區(qū)分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發(fā)音是否送氣的時(shí)，可選用一張薄紙做為學(xué)具。把這張薄紙放在唇邊，有意識(shí)地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動(dòng)表示送氣，反之，不送氣。

　　3、學(xué)動(dòng)物鳴叫法

　　有些字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。

　　如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí)，圖上畫的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記住了“ei” “o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果可以。

　　4、手指操練法

　　手指操練法簡單易學(xué)，在手指活動(dòng)中記住字母的形狀。

　　如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點(diǎn)就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個(gè)食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等�？梢酝浜�，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學(xué)們既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又發(fā)展了口語交際的能力。

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