北京中考科學復習

2019-07-19 08:31:32 　來源：網絡整理

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　　北京中考科學復習

　　一、結合學科特點，做好小專題復習，力爭核心知識心中有譜。

　　中考科學試題區(qū)別于其他學科的特點是非常注重實驗探究與學科綜合，注重思維訓練，理解事物的本質，構建解決各類問題的思維模型，并能運用模型解決各種實際問題。

　　1.從中考的熱點中找專題。分析近幾年中功課可以發(fā)現(xiàn)，一些重要的知識點及題型幾乎年年都考。對近幾年新出現(xiàn)的“說理解答題”等試題是失分較多的點，也是整卷控分點之一。

　　對這一類題型進行有效專題復習，認真分析此類題目的特點，總結與尋找解決這類題目的解題規(guī)律與解題路徑是至關重要的。

　　“說理解答題”即“現(xiàn)象解釋、問題解決類”的解釋說理題。它是以自然現(xiàn)象或實際問題為背景來設置科學問題，要求孩子運用科學知識、科學原理對現(xiàn)象進行解釋或解決實際問題，或者是運用科學原理分析圖線類、表格類中獲取的信息等。

　　在應答過程中，要結合材料明確三要素：材料中需用到的學科知識、解釋現(xiàn)象或解決問題用到的關鍵性語言、結合材料對現(xiàn)象或問題解決用科學的原理來解釋。

　　2.從學科的重點、難點找專題�？茖W是一門集理化生地等的綜合性學科。中診斷題對各領域的考核也應該是核心知識與主干知識。在復習中，對力學的主干知識，比如力與運動、浮力與壓強、功與機械;對電學的主干知識，比如電學基本量與歐姆定律、電功與電功率、家庭電路;

　　對化學中基本概念、化學用語、酸堿鹽與金屬、對五種常見氣體所衍生的裝置連接，物質推斷等;對植物的三大生理作用、生物結構層次等都可以專門開設專題，從一些經典試題的訓練過程中感悟出答題技巧。

　　比如電學專題，從“實驗可以怎么做”、“為什么這樣做”、“還可以怎樣做”三個層次，對實驗的原理、電路連接、儀器的選擇、數據的處理、結論的表達、故障的判斷、方案的改進等方面進行較為完整地梳理與歸納。

　　3.從知識或能力的薄弱點找專題�？茖W十分注重實驗能力的考查，“實驗探究題”在平時的診斷中，常會出現(xiàn)答對率差，某類能力題無從下手，特別是一些實驗設計、實驗評價等就是一個薄弱點，針對這個薄弱點，進行相應專題訓練，通過歸納分析、思考總結、較終達到舉一反三、形成解題的思路方法，掌握解題的規(guī)律。

　　科學還十分注重與生活實際的結合，為此，我們要留心生活實際、注意觀察、注重實驗、學會拓展與表達。比如14年的第33題請你舉出一個不用二力平衡原理比較滑動摩擦力大小的例子;15年第27題為猜想“氣體產生的壓強還可能與氣體的質量有關”，例舉一事實作為依據。這些試題都會讓孩子感覺容易答但總答不到點子上。

　　二、緊扣診斷條目，做好點對點訓練，力爭做一道、悟一類。

　　隨著中考的臨近，題海戰(zhàn)術少有是不可取的，但是適度、規(guī)范地點對點訓練是很有必要、很有效的。

　　我們可以緊扣《初中學員入學診斷復習用書》中的知識條目，精選試題，逐一落實，有針對性地進行點對點訓練，及時彌補知識的漏洞，題目不在量多，速度不再是追求快，力求“精、準、透”，而更加注重追求做一題、悟一類，及時進行解題方法的歸類與題后反思顯得尤為重要。

　　比如：有關浮力，我們學會先進行狀態(tài)分析，后著手受力分析，根據已知條件對所用公式進行合理地選擇后進行分析與。

　　三、用好錯題資源，做好錯題的歸類，力爭查漏補缺見成效。

　　教師和優(yōu)秀的孩子都應有一個自己的錯題本，因為建立錯題本是一個對知識反復思考和重新建構的過程，是一個有針對性查缺補漏的過程，也是將解題思路類型化的過程，是對所學知識升華的一個過程。真正的錯題整理不在形式，不在抄題，而在錯題的橫向比較和縱向延伸。

　　橫向比較，就是把某一知識塊的錯題都做個比較，看問題出在哪里?縱向延伸指的是某一道題錯了，要查出這類題目所涉及的考點、試題呈現(xiàn)方式、其他的解法?進行及時地變式訓練，經過整理的錯題資源要經常翻看，經常反思才會發(fā)揮出較大的作用，不僅會增加診斷信心，而且會更加明白自己需要重視的環(huán)節(jié)，讓自己更加有把握。

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