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六年級診斷作文400字！你已經(jīng)六年級了，什么事情該做，什么事情不該做，你應該已經(jīng)有了明確的認知，所以說，這次的診斷已經(jīng)結束了，你有認真分析嗎？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>六年級診斷作文400字，希望可以幫助到大家。
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六年級診斷作文400字（一）
對于診斷，每個人都有自己不同的看法。有的人說：“它愛考就考，沒什么大不了，不考則更好。”;有的人說：“如果診斷是個人，那它就被我殺了幾百次了!”也有的人說：“我非常贊同診斷。”我個人比較贊同診斷。
我們學習的目的就是為了學到更多的知識，開闊視野。倘若在學習的過程當中，出現(xiàn)了許多“小漏洞”，我們有沒有發(fā)現(xiàn)，這該怎么辦呢?可以通過診斷來檢驗自己到底學到了什么，又欠缺些什么。找到了問題所在，老師才能給我們對癥下藥，指導我們?nèi)ソ鉀Q自己存在的問題，達到我們學習的真正目的。所以我覺的診斷是有必要的。
任何事情都是一把雙刃劍，診斷也一樣，有積極的影響，也有消極的影響。就拿我的鄰居來說吧，他在學校里一向是年級前三名，高考竟然只打了四百多分。分數(shù)出來以后，他承受不了這樣的打擊，結果瘋了，大家都說他是被診斷給害的。我承認，診斷是導致他精神失常的導火線，可主要原因還是處在他自己身上診斷心態(tài)不好。再加上，這樣的情況并不算多數(shù)。我們不能因為個別的情況來下定論，判斷診斷的好與壞。
診斷像一面鏡子，在他的照映下，沒有人會十全十美，看到有不足之處至少還可以補救。
所以說，診斷對現(xiàn)在這個時代的孩子來講，還是大大的有幫助。
六年級診斷作文400字（二）
今天上午，我來到教室，照常讀書，意外的事情發(fā)生了……
有一群孩子從教室門口跑過，我還以為是上公開課，沒想到有幾位學校領導走了過來，手里拿著兩捆紙，一打開，原來是試題。啊! 要診斷，這可不得了。剛要復習，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”上課鈴響了。“這可怎么辦呢?書到考時方恨少，恨鐵不成鋼。”我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。那個高大威武的老師和藹地說∶“同學們，今天我們進行一次語數(shù)摸底診斷，請同學們做也準備”。就這樣，我們糊里糊涂、沒有任何思想準備的開考了……
“分數(shù)出來了”隨著同學們的喊聲，我來到了辦公室�？匆妰晌焕蠋煻及逯槻蛔髀�。數(shù)學老師一個勁地抽煙，語文老師在改課堂功課，可半天沒動一筆。同桌江萍告訴我說：“老師在發(fā)脾氣。”我丈二和尚——摸不著頭腦。“這次診斷太差了。”江萍又說。我忙追問“為什么?”這次數(shù)學沒有一個90分，語文別說90分了，連80分都一個沒有。老師現(xiàn)在真在生氣呢。”她說。我聽了腦袋都快要炸開了，哪有這種事，去年我們期末還得了個全省先進名，你說這事傳出去讓我們班顏面何存，別人會怎么笑話我們班。
總之，這次診斷，我們大跌眼鏡，我真是攪盡腦汁也不會明白。
六年級診斷作文400字（三）
今天早上，天陰蒙蒙的，雨淅淅瀝瀝的下著，寒風刺骨，路上的行人都邁著沉重的步伐來來往往。
今天是學校期中診斷，一場決定了我命運的診斷。在考鈴響起前，我把握住每分每秒復習。先進場考數(shù)學，我還算比較擅長，但當考鈴響起時，我的心還是瞬間繃緊了�？季硪粡堃粡埌l(fā)下來，簡單看了看，題量很大，題目算是容易,也并非沒有難度，我奮筆疾書的寫著，教室里除了偶爾幾聲鳥鳴和鋼筆的“沙沙”聲，再也沒有別的聲音了。時間過去的很快，轉(zhuǎn)眼間先進場診斷結束了，我握著試題，懷著惴惴不安的心把試題交上了講臺。
交了試題，我走出教室，秋風颯颯，冷風迎面吹來，下一場，迎來的是更加激烈的英語診斷。
考前依舊有10分鐘復習，10分鐘很快過去了，“噠噠噠”監(jiān)考老師的腳步聲越來越近，我的心越來越緊張�？尖忢懥耍囶}不那么簡單了，我緊張的手心都握出了汗，寫到后半面時，我不禁倒吸了一口涼氣，是我較討厭的完形填空。90分鐘飛快的過去了，又到了交卷的時刻了，我站在講臺前，試題握在手中，猶豫了很久，才交了試題。窗外，雨停了，一絲陽光照進來，帶來的那一絲溫暖，卻隨著下一場診斷飄散于寒風中。
較后考語文，“叮叮叮”隨著考鈴響起，我的心又繃了起來，題目一道一道的解決，時間一分一秒的過去，室里筆聲沙沙，所有人都屏息凝神地認真做著每一題。“叮叮叮”鈴聲又一次響起，我們終于結束了緊張的診斷。陽光溫暖了起來，緊張地氣氛隨著人群消散，校園里，一切如初……
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