五年級數學期末-五年級數學期末總結

2019-01-21 22:55:19 　來源：網絡整理

　　五年級數學期末-五年級數學期末總結！光陰似箭，日月如梭，一個學期的教學工作已經結束了，在這一個學期里，你覺得你有哪些地方可以做得更好呢？你希望以后自己做到哪些呢？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>五年級數學期末-五年級數學期末總結，希望可以幫助到大家。

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五年級數學期末-五年級數學期末總結（一）

　　一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認真執(zhí)行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

　　一、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

　　在業(yè)務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

　　二、關愛孩子與嚴格要求相結合，盡量使每一位孩子進步。

　　親其師，才能信其道。在平時與孩子接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與孩子平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位孩子的成長。與孩子多談心，幫助孩子解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的孩子，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的孩子，我既要關愛大部分孩子，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分開施教與個別輔導相結合;課余，我讓優(yōu)秀孩子與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，孩子們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，孩子的學習成績有了穩(wěn)步提高。

　　三、創(chuàng)新評價，激勵促進孩子全面發(fā)展。

　　我們把評價作為全面考察孩子的學習狀況，激勵孩子的學習熱情，促進孩子全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對孩子的學習評價，既關注孩子知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注孩子數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂功課的堂堂清，更多地關注孩子已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立孩子學習數學的自信心，提高孩子學習數學的興趣，促進孩子的發(fā)展。

　　四、認真批改功課，布置功課有針對性，有層次性。

　　對孩子的功課批改及時，認真分析并記錄孩子的功課情況，將他們在功課過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

五年級數學期末-五年級數學期末總結（二）

　　通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一學期又要結束了。在這半年中，我擔任的是四年級的兩個班的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導教師學習，在尹艷紅老師的身上我學到了教學經驗。我的教學成功離不開她的親切指導和幫助。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和孩子的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。

　　一、在教學工作中

　　1、能認真?zhèn)湔n，孩子進入五年級后孩子的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和四年級相比每一節(jié)課的功課訓練量有所增加。數學活動功課也有一定量的訓練，同時孩子還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備孩子而且備教材備教法，根據教材內容及孩子的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解孩子現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的孩子，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班孩子都能獲取新知。

　　2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動孩子的積極性，加強師生交流，充分體現孩子的主體作用，讓孩子學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”，“孩子自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的題目必須是符合孩子的特點的。孩子容易接受的、有趣的。用少題精題使全班孩子動口動手動腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在功課訓練、也可以進行提高訓練。此時的訓練使孩子的家庭功課量有所減少。即達到了減輕孩子課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的孩子學習需求和學習能力，讓各個層次的孩子都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

　　二、教研教改方面。

　　能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。他經常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成功課的孩子。在一學期的合作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　三、精心設計功課提高功課的含金量：

　　1、布置功課做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的功課訓練不一定要求孩子全都做完，布置的家庭功課要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次訓練都起到較大的效果。同時對孩子的功課批改及時、認真，分析并記錄孩子的功課情況，將他們在功課過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好功課輔導工作，注意分開教學。在功課，為不同層次的孩子進行相應的輔導，以滿足不同層次的孩子的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給孩子。同時還要加強孩子的政治思想教育。培養(yǎng)孩子的集體主義觀念。積極推進素質教育。讓孩子的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

五年級數學期末-五年級數學期末總結（三）

　　一學期很快就要結束了，回想起這學期緊張忙碌而收獲甚多。本學期里，我擔任五年級數學教學工作，和本組數學教師一起在學校領導的帶領下，圓滿完成了教學任務�，F在總結如下：

　　一·積極參與“課內比教學”活動

　　本學期里，全校開展“課內比教學”活動。我作為快奔五的人，在全年級組里年齡較大了，真的不想參加這種活動，因為身體原因，深知自己力不從心，比不上年輕教師，因此有些自暴自棄。可是學校領導再三強調要全員參與活動，本組教師們都在積極投入比賽活動之中，個個干勁十足，都在充分準備上好一節(jié)展示課。而我身患疾病正在治療中，看到大家那么一股火熱的參賽勁頭，我禁不住主動請纓先進個獻丑吧!我想把自己這么多年來積累的教學經驗展示給大家，讓大家評評我的教學經驗，我好從中受益加以判定自己的價值到底何在?我上了一節(jié)單元復習整理課，這是很多老師不喜歡上的課。我想就是要上出一點特色，我先引導孩子看書回憶本單元所學的主要知識點，疏通整理一下主要知識點后，再看看每個知識點之間有什么聯系和區(qū)別?然后讓孩子分別說出每個知識環(huán)節(jié)中你認為哪個知識點較重要?哪個知識點較難學的?你認為較值得注意的知識問題是什么?同學之間可以互相質疑互相解疑。這樣通過同學們疏通整理后，大家對單元知識內容，重難點內容，關鍵內容一目了然，達到很好的效果。

　　功課評價時，朱校長說：開始聽課覺得很平淡，可是越聽越覺得很有趣味!很有特色!我們組數學老師們都認為我班孩子在課堂上你一言我一語整理復習的內容有章有序，氣氛熱烈，把一個單元知識內容整理得完完整整一點不漏，甚至有些知識點是我們老師忽略了的也被孩子提出來了。這種復習整理課上得很有效果。

　　通過課內比教學活動，我們所有教師們互聽互評，互相取長補短，對自己課堂教學起了很大促進作用。

　　二·課堂教學求實創(chuàng)新師生互動共同發(fā)展

　　我們班有孩子67人，女生多男生少，孩子整體素質參差不齊。有三十多孩子在家無人管，家長忙于生計，甚至有些家長離異。導致孩子學習習慣很差，上課注意力不集中，不會聽講，愛做小動作坐不穩(wěn)，做功課書寫亂畫等等不良習慣很多。要想課堂上吸引孩子注意力聽講，靠老師吼叫滿堂死灌是行不通的。因此，課堂上我盡可能變著花樣把灌知識轉化為演知識。比如，有些容易懂的知識讓某個孩子扮演老師的角色給全班孩子講解，而且要求學會模仿老師的語言和手勢動作，看誰較像老師?看誰講得較清楚較好懂?大家認為講得好就給予熱烈的掌聲。一開始是一些成績好的同學上臺，慢慢地發(fā)展為全班同學都爭著上臺，就連一些成績差的同學通過認真聽講后，也學會怎么講解，他們也爭著上臺演講，這時課堂上更是歡聲笑語一片~~~

　　我覺得這種課堂教學既激發(fā)了孩子的學習興趣，也培養(yǎng)了孩子自我表達的能力，更是了孩子的主導地位，提高了孩子自主創(chuàng)新能力，達到了課堂的教學效果。我深信我班的孩子雖然診斷分數不是很令人滿意，但是他們的學習能力和各方面的能力不是以分數能衡量得出來的，當他們的能力有機會發(fā)揮時不會落后于別人。

　　三·加強反思及時總結教學得失

　　以上是我在教學過程中摸索出來的對于自己來講認為成功的一點教學經驗。在教學中我們是不斷吸取有益經驗，也不斷總結不利因素，比如，有些知識點我在教學過程中忽略了，自以為孩子學得很好，所以在復習過程中沒有加以重視。以為孩子學好了就不會忘記，其實有些知識是要經常溫故知新的。這次期末診斷，我就是忽略了可能性知識方面的復習，我自以為診斷不會考這個知識點，所以沒有加以重點復習，導致這次診斷全班孩子有關可能性知識題丟分很嚴重，是我未料想的結果。這會引起我今后在教學工作中的重視。

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