期末總結范文-初三數(shù)學期末總結范文

2019-01-20 17:53:57 　來源：網絡整理

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數(shù)學診斷反思：　　

本學期，我擔任初三(3)、(4)兩個班的數(shù)學教學工作。初三年級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協(xié)調和孩子的積極配合下，我堅持“以孩子發(fā)展為本”的指導思想，關注每位孩子，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經過一個學期的努力，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、面向全體因材施教　　在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體孩子，采用抓兩頭、促中間，實施分開教學，因材施教，因人施教，使全體孩子都能學有所得。

1、備課。精心鉆研教材，細心備課;做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差孩子的認知能力，分開次設計練題目，分開次落實訓練內容，使全體孩子都能輕松學習，學有所獲。

2、授課。一是從問題出發(fā)進行教學。問是數(shù)學的心臟,通過問題教學喚起孩子的創(chuàng)造靈感，點燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)孩子學習的內動力，開啟心智。從而使孩子達到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵孩子自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應，與孩子建立深厚的師生感情，正確對孩子進行學法指導。

3、創(chuàng)造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學習，功課分開照顧，指導學困生自己提出問題等措施;二是利用功課時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的功課上、試題上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流孩子學習的情況，做到學校、家庭齊關心。

4、在下半學期抓好部分孩子晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、年級學習數(shù)學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市中功課，了解中考動向，充實自身知識。

二、團結奉獻拼博進取　　團隊合作。我們三位數(shù)學老師團結在一起，把初三教學工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽課、評課，使初三的數(shù)學教學達到揚長避短的目的。

三、科學準備真抓實干

1、制定切實可行的復習計劃。

具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。復習分三個階段：(1)基礎復習、(2)專題訓練、(3)摸擬診斷。先進階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個重視。(1)重視易混、易錯知識點;(2)重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法;(3)重視孩子的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體孩子都有收獲。(4)重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕孩子死讀書現(xiàn)象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導孩子從不同角度，思考問題，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維;通過一題多變，使孩子透過現(xiàn)象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維;通過題組教學，使孩子掌握某一類問題的思考方法，學會聯(lián)想與類比，適當進行知識的遷移;通過開放性問題，鼓勵孩子大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)孩子運用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。第三階段模擬診斷。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對孩子能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。

2、及時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。(1)基礎回顧;(2)拓寬發(fā)展;。每部分復習結束都要進行驗收，診斷后認真閱卷，做好試題分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到助力能力的目的。

3.復習時處理好五個關系。(1)大綱、考綱、教材三者之間的關系;(2)講與練之間的關系;(3)個人與集體的關系;(4)外訂資料、網絡資源、自編題的關系;(5)較好學生生與學困生的關系。

以上是我在初三數(shù)學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，積極投身于新課標的實驗中去，在學校的正確領導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經驗、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。

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