二年級學生學習情況分析

　二年級孩子學習情況分析！二年級孩子的認知水平雖處在初級階段，但基本形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于孩子所特有的年齡特點，孩子有意注意力占主要地位，以形象思維為主。下面給大家介紹二年級孩子學習情況分析!

　　二年級孩子學習情況分析

　　二年級孩子的認知水平雖處在初級階段，但基本形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于孩子所特有的年齡特點，孩子有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，二年級孩子都比較活躍，大多數(shù)孩子上課基本上能夠跟上教師的講課思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且孩子的學習積極性也很容易調(diào)動。但有個別的孩子上課不注意聽講，我行我素。

　　一、學情分析：

　　本學期我教二年級兩個班的數(shù)學，二年級甲班共有孩子34人，其中女生12人，男生22人。二年級乙班共有孩子34人，其中女生20人，男生14人。這兩個班中孩子的學習數(shù)學的興趣都比較濃，大部分孩子都能按預(yù)定目標完成學習任務(wù)。在經(jīng)過了一年的數(shù)學學習后，孩子們的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在本學期的各種診斷中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有在課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些孩子，像甲班的張帆、蘇佳樂、鄭思儉、王飛、劉亞鵬、白軼軒，乙班的王強、石芯楠、李陽、武強、張莎莎等頭腦靈活的孩子是班級中學習數(shù)學的領(lǐng)頭兵，我應(yīng)該更多關(guān)注的在他們已有的比較扎實的基礎(chǔ)上思維再開闊，解決問題的能力再提高;像甲班的張智峰、劉平、趙珂，乙班的郭偉平、付俊霞、趙語等孩子，頭腦反應(yīng)慢、學習基礎(chǔ)差，能力薄弱，速度慢，是學習數(shù)學的學困生，本學期我把重點放在對他們學習方法的引導上，使他們在已經(jīng)基本形成的興趣上再接再厲地保持，并逐步讓他們在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

　　二、數(shù)學知識和能力掌握情況的分析：

　　1、大部分孩子已養(yǎng)成良好的課前準備、上課聽講、思考發(fā)言、書寫、審題、運算習慣等學習習慣，并樂于參加各種數(shù)學實踐活動。

　　2、大部分家長還是很配合學校的工作，孩子也能在家長的配合下完成各項數(shù)學活動，為養(yǎng)成良好的習慣打下良好的習慣。

　　3、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的含義，會100以內(nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，解決一些生活中的問題。

　　4、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

　　5、在現(xiàn)實情境中，能正確認識銳角、直角、鈍角，并知道線段的特點。 6、會正確熟練的背誦乘法口訣，并會運用乘法口訣解決問題。

　　三、教學措施：

　　1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。

　　2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)孩子的年齡和思維特點，激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。

　　3、重視知識的獲得過程。使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

　　4、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。有意識地對孩子進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)孩子良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

　　5、關(guān)注孩子中的弱勢群體。做好后進生的高潛工作，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求孩子，從較基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)孩子差異，進行分開教學;努力使每位孩子在原有基礎(chǔ)上得到較大限度的發(fā)展。