小學不抓緊，初中徒傷悲！1-6年級怎樣“陪讀”？

小學不抓緊，初中徒傷悲！1-6年級怎樣“陪讀”？ 

　　小學不抓緊，初中徒傷悲!雖然說學習是孩子自己的事兒，但在孩子低年齡時，家長引導的角色也不可欠缺。讓我們一起看下，這篇由過來人家長撰寫的1—6年級，家長應該怎樣幫孩子養(yǎng)成良好的學習習慣吧!

　　小學一二年級

　　小學一二年級是孩子極其依賴父母的時期，正是建立小學學習習慣的黃金期，這個時候狠抓就能產生事半功倍的效果!

　　這時的孩子心智還不成熟什么都未知，你給孩子灌輸的理念、形成的認知、養(yǎng)成的習慣都至關重要，這是也是他對一生學習的“先進印象”。

　　寫字工整

　　如果不從一開始就讓孩子養(yǎng)成認真書寫的習慣，等到了高年級的時候再去糾正他，會讓孩子做功課的效率就直線下降，直接影響孩子的學習興趣。

　　做功課速度

　　成績明顯低于班級平均分的孩子都有一個共同的特點，那就是做功課速度慢。所以一開始不要求正確率，只要求速度，嚴禁邊做功課邊玩，盡量做功課中途不吃東西、不上廁所。先做他不擅長的功課。

　　這個階段切忌把追求成績錯誤地表現為要孩子當先進名，更不該只重視分數高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。

　　鼓勵孩子追求“自己的較好表現”，“跟自己診斷”，讓孩子了解成績是一種自我檢驗而不是分數、名次的追求。

　　小學一二年級還要培養(yǎng)孩子每天朗讀、寫簡單日記的習慣�？傊�，一定要培養(yǎng)好孩子的學習習慣。

　　小學三四年級

　　小學三年級的學習習慣直接決定將來高考的學習成績，小學三年級和高二成績相關系數0.82，重要程度不用多說了。

　　這個階段是孩子學習逐漸定型的重要階段，這時的孩子有了自己的主見，所以又是一個不穩(wěn)定的階段，孩子在一二年級養(yǎng)成的良好習慣一定要加強不能放松。

　　三年級后不用跟一二年級一樣再坐在旁邊陪伴孩子做功課了，他們開始主動積極的接受新知識，但你要教會孩子做計劃表、整理錯題、做筆記。

　　語文

　　教育家蘇霍姆林斯基說過，讓孩子變聰明的辦法，不是補課，不是增加功課量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。

　　家長可以和孩子一起制作一個閱讀計劃表，記錄每個月的閱讀字數。中年級也是孩子寫好作文的關鍵時期，平時孩子寫日記要引導他多寫生活中發(fā)生的事兒，多描寫細節(jié)。

　　數學

　　從三或四年級開始，如果孩子學習輕松，喜歡挑戰(zhàn)，那么學點數學(千萬不能強迫!!)。

　　學數學要抱著訓練態(tài)度和平常心，但不是指隨隨便便應付，學數學較難得的是堅持，首先我們“陪伴”的家長要堅持，做好情緒的疏導，用實際行動告訴孩子既然選擇了就堅持，既然堅持了就努力做好。

　　英語

　　三四年級是英語從聽說到讀寫的過度期，平時多看看英文繪本，要求他拼寫單詞等。

　　三四年級開始教孩子畫重點、整理錯題本、簡單記筆記。記筆記和找重點是相輔相成的，但是要讓孩子盡量做到邊聽邊寫，記多少算多少，千萬不要為了記筆記而錯過老師的講課內容。

　　五六年級

　　到了小學高年級階段以后，不用再過問課業(yè)細節(jié)了，只要在他偶爾犯懶的時候提醒他，遇到挫折的時候鼓勵他，在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法，是不是很輕松?

　　這時候孩子有了自主的學習能力和適合自己的學習方法，是不是很感概“授人以魚，不如授人以漁”這句古話?以后初中高中你也同樣省心的。

　　小學成績優(yōu)異和成績平平的

　　在初中的表現

　　小學成績優(yōu)秀的孩子(各期診斷96分以上)進入初中大部分成績還是不錯的;

　　小學成績中等的孩子(各期診斷90—95分)進入初中后很有一部分能進入優(yōu)生行列;

　　小學成績差的孩子(各期診斷85分以下)進入初中后成績卻很難上去，甚至跟不上。

　　注：以上分數劃分非少有，僅根據我孩子班級和部分學校班級情況了解的而劃分并不科學，因各校診斷難易有別，有些學�？赡�80分以上就是優(yōu)生，60分以下才是差生。

　　孩子成績優(yōu)劣指的是分數一貫如此，并不是偶爾考差了就成差生了。

　　初中語數英成績關鍵

　　在于小學打的基礎

　　語文

　　從小沒有養(yǎng)成閱讀的習慣，雖然也買了不少課外閱讀書，但沒有堅持督促孩子閱讀，到了初中孩子語感不強、字詞美句積累甚少，孩子的語文成績很差，因為初中診斷大部分是課外知識，真是后悔啊，現在更沒時間看了，較主要的是沒有這個習慣!

　　語言素養(yǎng)是個長期積累的過程，小學養(yǎng)成良好閱讀習慣的孩子，進入初中語文再差也不會差哪去。

　　初中語文診斷都是以中考為標準，語文卷子的閱讀理解題(現代文、文言文)和作文占比分很大，而且閱讀理解的文章內涵也很深。我孩子基本上不能理解文章內涵，甚至有時讀不懂;不會歸納闡述整章、整段的中心思想;不會用書面語言解答，答題經常是口頭語，或者有時心里明白就是不會用文字表達，我心里只能是干著急……閱讀理解差自然作文也好不到哪去，他們老師說是閱讀量不夠，知識面窄，由于對文章認識膚淺，寫作也就沒有素材。

　　另外初中語文診斷經常變換形式考古詩詞、文言文，成語更是每考必有，所以小學學過的或者要求必備的古詩詞，較好分類整理一下(如描寫季節(jié)、景物、情景的等等)，并定期朗讀背誦，做到滾瓜爛熟。成語和文言文詞句積累一定要知其意識其字，并體會文言文的語感。

　　數學

　　學了點數學，但種種原因(個人的、社會的)沒有堅持學，導致初中時什么好學校也沒考上。

　　除了時數學考數學，分班診斷很多都是數學類型題，周考、月考A卷難題B卷大部分題型很多跟小學的數學差不多，只是原來的數字改成現在的字母，(國家“禁奧”坑孩啊!)。

　　還在小學階段的家長一定要讓孩子去學數學，不管孩子學不學得好，肯定不會讓孩子越學越笨!

　　些學過數學的孩子進入初中以后，他們的思維明顯比沒學過數學的活躍，新知識接受能力也比他們強，這些孩子便越學越帶勁，診斷分數就慢慢拉開了距離。但切記學數學不要抱著拿獎的心態(tài)去學習，就權當開闊孩子的解題思路了。

　　數學診斷也是以中考為標準，很多題都是中考原題。都是找規(guī)律、周期循環(huán)、圖形數數、簡便、定義新運算、數列求和、方程解題等，運算律尤其是分配律要反過來倒過去地會運用�？傊�小學數學的知識多學一點較好。

　　小學里的所有幾何知識(圖形知識)一定要學好初中才不會苦惱。我發(fā)現小學的幾何與初中幾何聯系得很緊密，甚至初一的某些題小學時就遇到過(如小學三年級的圖形問題初一也在學)，我孩子小學時幾何問題弄到很懂，到了初中幾何問題都能輕松應對。

　　英語

　　在小學認為孩子的英語不錯，因小學英語每學期診斷都是優(yōu)，就沒上課外輔導班�，F在初中英語雖然從字母學起，但進度很快，還沒消化又講新課，功課全是課外試題，周末更是幾大張，大半的題不會(因很多單詞不知道),真不知道小學英語是怎么混過來的。

　　我同事的孩子小學就開始學雅思的，現在學英語很輕松，在小學感覺我的孩子和她的孩子成績一樣啊都是優(yōu)啊。

　　真是后悔沒有讓他在小學英語學得扎實點，學得多一點，進入初中英語學習也會輕松許多。小學英語聽、說、讀、寫、背一樣都不能少，不然就會變成老大難科目。

　　勤奮+好的學習方法=優(yōu)秀

　　小學時成績優(yōu)秀和中等的孩子，他們的學習習慣大都是不錯的，進入初中后勤奮+好的學習方法=優(yōu)秀。

　　所學的知識又多又難且進度快，沒有良好的學習習慣，成績很難上去，小學時成績落后的大都是學習習慣差造成的，學習習慣是長期養(yǎng)成的結果，無論是好的或是壞的習慣一旦形成不易改變，所以小學成績落后的孩子家長一定要重視起來，不要一看到成績落后了就開始忙于補課(補課其實只能補些的知識點和解題方法，不可能補出好的習慣)，一定要抓好孩子的學習習慣。