《公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計(jì)

2017-03-24 17:40:08 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計(jì)!公頃和平方千米這節(jié)課會(huì)告訴大家1公頃有多大?它跟平方米的進(jìn)率是多少?生活中哪里能找到1公頃?下面給大家介紹《公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助！

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上第二章《公頃和平方千米》訓(xùn)練大匯總

　　《公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使孩子知道常用的土地面積單位公頃;通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小;知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　2、使孩子能借助器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、使孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃

　　1、談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些面積單位?(讓孩子比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。)

　　現(xiàn)在請(qǐng)你看一看，想一想，下面填寫(xiě)什么單位合適呢?

　　機(jī)鍵盤(pán)上的小按鍵，面積大約1(　　　)

　　數(shù)學(xué)書(shū)的封面，面積大約4　　　　(　　　　)

　　教室的面積大約50 ( )

　　一個(gè)籃球場(chǎng)的面積大約是200 ( )

　　提問(wèn)：在我們班同學(xué)中，有人去過(guò)蘇州工業(yè)園區(qū)的金雞湖嗎?大不大?你知道金雞湖的占地面積是多少嗎?(孩子估計(jì)面積，之后課件呈現(xiàn)：金雞湖的總面積為740公頃)

　　2、揭題：測(cè)量和土地面積時(shí)，通常用公頃作單位。(板書(shū)：公頃字母符號(hào)是：ha)今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的面積單位——公頃。1公頃有多大?它跟平方米的進(jìn)率是多少?生活中哪里能找到1公頃?

　　二、自主探究，認(rèn)識(shí)公頃

　　1、認(rèn)識(shí)1公頃的含義。

　　談話：我們以前學(xué)過(guò)的面積單位都是根據(jù)邊長(zhǎng)一定的正方形面積來(lái)確定的。例如：1平方厘米是邊長(zhǎng)1厘米的正方形面積;

　　1平方分米是邊長(zhǎng)1分米的正方形面積;

　　1平方米是邊長(zhǎng)1米的正方形面積;

　　1公頃：是邊長(zhǎng)100米的正方形面積。

　　100米有多長(zhǎng)呢?你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎?想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地有多大?

　　指出：這樣大的正方形的面積就是1公頃。1公頃有多少平方米呢?先讓我們獨(dú)立算一算，再與同桌交流。得出：1公頃=10000平方米。

　　2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

　　提問(wèn)：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們實(shí)際感受一下，好嗎?

　　(1)(來(lái)到操場(chǎng))讓28個(gè)孩子手拉手圍成一個(gè)正方形，要求估計(jì)這個(gè)正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。

　　(2)讓我們來(lái)算算看，我們班級(jí)前面的這個(gè)廣場(chǎng)面積大約有多少?

　　操場(chǎng)一邊長(zhǎng)大約100米，相鄰的一邊長(zhǎng)大約30米。：

　　100×30=3000平方米 10000÷1900≈3(個(gè))(用器)

　　大約我們學(xué)校這樣的操場(chǎng)3個(gè)才能有1公頃。想像一下，有多大?

　　提問(wèn)：我們知道我們教室的面積大約是50平方米，兩個(gè)教室的面積就是100平方米，要有多少個(gè)教室的面積才是1公頃呢?你能想象得出嗎?

　　在生活中，你還能哪里找到1公頃呢?

　　3、進(jìn)行單位換算。

　　提問(wèn)：我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米，你能解決下面的問(wèn)題嗎?出示“試一試”中的題目，請(qǐng)孩子用器算一算。(一塊平行四邊形的菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?)

　　完成后，要求孩子把解答過(guò)程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　簡(jiǎn)要小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫(xiě)成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原來(lái)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。

　　4、鞏固訓(xùn)練

　　P93“練一練”第3-5題。

　　先讓孩子獨(dú)立，再討論這個(gè)足球場(chǎng)的面積是不是有1公頃。

　　三、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。

　　1、公頃“信息發(fā)布會(huì)”

　　素有“萬(wàn)園之園”之稱(chēng)的圓明園總面積達(dá)3500000平方米，合(　　)公頃;敦煌莫高窟被譽(yù)為“藝術(shù)瑰寶”，石窟里的壁畫(huà)為世人所驚嘆，其總面積約5公頃，合約(　　)平方米。但都已遭受帝國(guó)主義的毀壞。

　　讀了這兩題，你有什么感想?

　　2、開(kāi)發(fā)商的廣告

　　某市剛剛新建了一個(gè)小區(qū)。聰聰跟爸爸一起去看房子，走到小區(qū)門(mén)口看見(jiàn)一則廣告牌：

　　小區(qū) 簡(jiǎn) 介

　　本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是×市綠化示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中公館、兒童游樂(lè)場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、道路等公共設(shè)施占地1.5公頃，綠化面積為達(dá)5公頃。……

　　聰聰在小區(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。聰聰估計(jì)了一下每幢樓的長(zhǎng)約80米，寬約10米。請(qǐng)你跟聰聰一起算一算，房屋開(kāi)發(fā)商的廣告是否真實(shí)?

　　四、課堂小結(jié)：

　　談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么問(wèn)題?

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際認(rèn)知水平，對(duì)公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)分別安排了不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了不同的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)公頃，不僅讓孩子認(rèn)識(shí)其含義，而且還讓孩子通過(guò)觀察、、推理和想象等活動(dòng)，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小;對(duì)于平方千米，重點(diǎn)是讓孩子認(rèn)識(shí)其含義，并探索平方千米與平方米、公頃之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)時(shí)，通過(guò)室外活動(dòng)讓孩子體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。如，通過(guò)觀察一個(gè)面積接近1公頃的操場(chǎng)的大小，直接感知1公頃大小;通過(guò)觀察100平方米正方形的大小，并通過(guò)推算和想象間接感知1公頃的大小;通過(guò)在具體情境中選擇中選擇合適的土地面積單位，進(jìn)一步豐富感知，并逐步明晰1公頃實(shí)際大小的表象。認(rèn)識(shí)平方千米，通過(guò)相關(guān)的圖息和例子讓孩子體會(huì)到平方千米是測(cè)量和大面積土地的常用單位。