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《那樹》學習指導-初中九年級語文!《那樹》的作者是王鼎鈞。王鼎鈞，臺灣散文家,當代華文文學大師。山東臨沂市蒼山縣蘭陵人，1925年生。14歲開始寫詩，16歲寫成《評紅豆詩人的詩》。1949年去臺灣，1978年后移居美國紐約。下面給大家介紹《那樹》學習指導-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！
《那樹》學習指導-初中九年級語文
一、學習指導
【知識考點歸納】
1、積累詞語，掌握“佝僂、萌庇、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義并能夠運用。
2、了解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及其命運，理解作者的思想情感。
3、理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章運用比喻、擬人等修辭表達的藝術效果。
4、正確認識人與自然的關系，正確認識都市文明發(fā)展與環(huán)保的矛盾，理解生命的意義。
【典型功課分析】
例題：“人造的強光把舉鎬揮斧的影子投射在路面上、在公寓二樓的窗簾上，跳躍奔騰如巨無霸”一句運用了什么修辭手法，有什么表達效果?
探究思路：這道題考查的是修辭方法的辨識及在具體語言環(huán)境中的作用。解答這類題的關鍵是要理解句子的意思，分析運用修辭方法與一般表述有什么不同效果。如果只是指出某類修辭方法的共性作用，如：比喻的作用是使語言形象生動，排比的作用是加強語勢，反問的作用是加強語氣，這樣的理解是不到位的。對修辭方法作用的理解，在表述上要具有以下幾個要素：一是點出這類修辭的共性作用，然后結合語言環(huán)境指出這類事物的個性特點即這個句子的中心意思。所以這道題就可以這樣回答：這個句子運用了比喻兼擬人的手法，生動形象地寫出了“劊子手”“月黑殺人夜”恣肆殺戮的丑態(tài)。
二、學法指導
《那樹》要感知老樹形象，把握作者的思想情感;體會托物寓意的手法，理解課文的主旨;探究文章打動人心的奧秘，品析鑒賞本文的哲理美，修辭美，感受悲劇色彩，奇幻色彩，深層體會王鼎鈞散文的藝術魅力，另外，還應引導孩子聯(lián)系生活實際，關注身邊的綠色，增強環(huán)保意識，樹立科學的發(fā)展觀。
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